<p class="ql-block"> 簡 約 最 美</p><p class="ql-block"> 曾經(jīng)讀過這樣一個故事:一位哲人把一個小男孩、一位物理學(xué)家和一位數(shù)學(xué)家同時請到一個密封的、黑暗的房間里。哲人吩咐他們：“請你們用最廉價又最能使自己快樂的方法，盡快把這個房間裝滿東西?！蔽锢韺W(xué)家馬上伏在桌上開始畫這個房間的結(jié)構(gòu)圖，然后埋頭分析這個季節(jié)哪兒是光照最佳的方位，在哪堵墻哪個位置開扇窗最合適。草圖畫了一大堆。而數(shù)學(xué)家連忙找來了卷尺丈量墻的長度與高度，之后伏案計算這間房子的面積，苦苦思索能用什么最廉價的東西恰到好處地把房間迅速填滿。只有那個孩子不慌不忙，他找來一根蠟燭，從口袋中掏出一根火柴點亮它——昏暗的房間一下子明亮了。在物理學(xué)家和數(shù)學(xué)家還在皺眉設(shè)計種種方案的時候，小男孩已經(jīng)在屋里圍著搖曳的燭光幸福地跳舞唱歌了。</p><p class="ql-block"> 多么睿智的孩子，他用了最簡單、最廉價的方法，在最短的時間里創(chuàng)造了豐盈的內(nèi)容——燭光搖曳、滿屋生輝、快樂無限。好一道浪漫美麗的風(fēng)景！</p><p class="ql-block"> 我們一直致力于高效課堂實驗研究，所謂高效就是以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果。這就好比故事中那位哲人對其他三個人的考驗，乍一看著、想著便覺得這是件高難度的事了。作為一名語文教師，我一直在思考語文高效課堂該是什么樣子？</p><p class="ql-block"> 莊子言：“文滅質(zhì)，博溺心。”意思為花樣名堂過多，反而會掩蓋事物的本質(zhì)，事物過于駁雜就會讓人糊里糊涂。莊子說的本意是對寫文章而言的，但就我們目前的教學(xué)而言，又何嘗不是如此。很多時候，我們的課堂，很艷麗，很懸念，豐富斑斕，像一叢春天的花，繁雜嫵媚，以至于風(fēng)吹來，便落成一地殘紅。語文學(xué)家張志公先生說：“說法越多，花樣越多，頭緒越復(fù)雜，目的越不明確，結(jié)果是教者辛辛苦苦，學(xué)者迷迷糊糊?！本捉乐说脑捳Z，我想，語文教學(xué)真的該向那個小男孩學(xué)習(xí)，除去浮華，追求簡約，輕盈行走。</p><p class="ql-block"> 那么，語文教學(xué)該如何做到簡約呢？專家學(xué)者認(rèn)為語文教學(xué)追尋的簡約，其實就是一種更高層次的返璞歸真。這種“簡約＂是對冗繁的語文課堂的一種“清洗”，是對語文學(xué)習(xí)本質(zhì)的一種回歸，是學(xué)生主動意識的一種彰顯。憑借簡明的教學(xué)目標(biāo)，簡要的教學(xué)內(nèi)容，簡化的教學(xué)環(huán)節(jié)，簡便的教學(xué)方法，努力實現(xiàn)“簡簡單單教語文，扎扎實實求發(fā)展”的教學(xué)理想。</p><p class="ql-block">簡約的語文課堂面貌在我頭腦中慢慢清晰.……</p><p class="ql-block">一、 教學(xué)目標(biāo)“簡”</p><p class="ql-block">閱讀教學(xué)最忌浮光掠影、蜻蜓點水般地“眉毛胡子一把抓”。每一堂課，應(yīng)把握“三個維度”和閱讀教學(xué)的階段目標(biāo)，依據(jù)課文的特點與單元訓(xùn)練重點，擬定少而精，小而實的簡明目標(biāo)，徹底解決一兩個切實需要解決的問題就行。學(xué)生自學(xué)也好，對學(xué)也好，群學(xué)也好，只要找準(zhǔn)目標(biāo)，無須背負(fù)太重的行囊，便可輕裝上陣。</p><p class="ql-block">二、教學(xué)內(nèi)容“簡”</p><p class="ql-block">語文教學(xué)，要教給學(xué)生的東西太多了，可是課堂教學(xué)的時間是有限的，學(xué)生的學(xué)習(xí)精力也是有限的。因而一篇課文不必要也不可能面面俱到。這就需要老師拎出主線，重構(gòu)教材，整合內(nèi)容，形成板塊，讓教學(xué)板塊成為高效實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的載體，成為發(fā)展學(xué)生聽說讀寫能力的最佳途徑。如某位教師教《陶罐和鐵罐》，在教學(xué)伊始，執(zhí)教者就引導(dǎo)學(xué)生抓住“奚落”一詞切入課文的學(xué)習(xí)，在理解“奚落”意思后，圍繞“怎樣奚落”和“怎樣對待奚落”學(xué)習(xí)陶罐和鐵罐所有的對話，在具體的語言環(huán)境中進(jìn)一步體會“奚落”的含義，體悟鐵罐的傲慢、無禮和陶罐的謙虛、友善。至于課文的10－17自然段，內(nèi)容簡單易懂，老師只讓學(xué)生在自讀課文中了解兩個罐子各自不同的結(jié)局，其余的不做深入。既抓住重點，直奔主題，又化繁為簡，事半功倍。</p><p class="ql-block">三、教學(xué)環(huán)節(jié)“簡”</p><p class="ql-block">縱觀目前一些語文課堂，環(huán)節(jié)繁瑣，教師忙于展示自己編寫縝密的導(dǎo)學(xué)案，設(shè)置一些所謂的奇思妙想，一環(huán)接著一環(huán)，讓學(xué)生一次又一次地跳進(jìn)預(yù)設(shè)的圈套和陷阱，繁華過后，學(xué)生不禁還是霧里云里。其實，語文課無須上得那么復(fù)雜，那么玄乎，那么沉重，那么深奧。教學(xué)環(huán)節(jié)要化繁為“簡”，做到主線清晰，流程簡要，板塊簡潔，讓學(xué)生清楚地意識到這節(jié)課自己要學(xué)什么，怎么學(xué)就行。</p><p class="ql-block">四、教學(xué)方法“簡”</p><p class="ql-block">“教無定法”，但是最需要的還是“貴在得法”，我們要努力追尋最簡便、最有效的教學(xué)方法。要堅信一塊黑板，一支粉筆，照樣能上出語文課的氣場。我個人認(rèn)為，聽說讀寫其實是語文教學(xué)中最常見、最實用、最簡單的實踐方法，尤其是“讀”，以讀為本”，把讀貫穿于教學(xué)的始終。因為“書讀百遍，其義自見”。所以，我們要讓學(xué)生充分地讀、自如地讀、動情地讀，讀出課文的節(jié)律、讀出課文的情趣、讀出課文的神韻。放手那些紛繁復(fù)雜的方法，讓“讀”回歸語文課堂，你會發(fā)現(xiàn)，風(fēng)景這邊獨好！</p><p class="ql-block"> 有人說：簡約語文是一種智慧，是一種境界。我想說：簡約語文最美！</p>