<p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);"> 這是我第三次來到江蘇參加培訓(xùn)。2019年，我到了蘇州和宜興，在小組制作的美篇里，留下了我的一句話：“以水潤城，以德育人。山山水水間，文人墨客競相吟詠；街街巷巷里，市井小民傳承千年。清簡樸素的蘇式教育返璞歸真，渾然天成，值得學(xué)習！”彼時，我對江蘇教育充滿了敬畏。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);"> 2020年，我到了南京，細細品味江蘇教育，寫下一篇《用心丈量湖南與江蘇的距離》。還曾豪情萬丈地勸慰同行學(xué)員：“40多年前的深圳，能想到有今天的繁華嗎？”彼時，我堅定地想著湖南教育總有迎頭趕上的那一天。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);"> 2021年12月1日，我再次來到南京。迎面撲來的，是文化的氣息。傲然挺立的城墻，用斑駁的身影訴說600多年前的滄桑；高聳入云的水杉、粗壯招展的梧桐，在這座城市里靜看世事變遷；槳聲燈影里的秦淮河，書墨飄香的夫子廟，相得益彰地盡顯古今繁華。一磚一瓦，一筆一畫，一枝一葉，都透露出文化歷史名城的深厚底蘊。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);"> 在這座歷史文化名城里出生成長、耳濡目染的教育人，用刻苦的鉆研和扎實的學(xué)識，將整個江蘇教育托舉到領(lǐng)先的位置。三顧江蘇，從開始的無限感慨悵然若失，到后來的卯足勁頭落實行動，再到現(xiàn)在的清醒認識不斷思考，我對教育的理解又深了一層。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);"> 南京市棲霞區(qū)教師發(fā)展中心的朱光成教授，從近幾年棲霞教育的成功經(jīng)驗和顯著成果入手，抓住提高課堂教學(xué)質(zhì)量、加快教師隊伍建設(shè)兩個關(guān)鍵節(jié)點，詳細介紹了從2012年開始棲霞名師工作室的建設(shè)經(jīng)驗?！拔灼胖v故事”、金陵學(xué)堂“慧語文”、小小農(nóng)民畫……可圈可點的名師如雨后春筍一個個冒出頭來，注重學(xué)科特色的云課堂豐富了棲霞學(xué)子的課程內(nèi)容，專業(yè)議題帶動了教師的專業(yè)素養(yǎng)提升。師生共同蓬勃成長，這樣的教育形態(tài)當然是令人羨慕的?！白鲆稽c，再做一點。有所期待，要賦予實踐。”朱教授的這句話說出了許多江蘇教育人的期待和追求。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);"> 無錫教科院的趙憲宇院長，是一位享受國務(wù)院津貼的專家。他用一生的詩詞積累和文學(xué)修養(yǎng)，給我們介紹了他對新型教學(xué)方式的研究與實踐。善良、想象、情感，是他認為教育必須培養(yǎng)的品質(zhì)。他是一個愛好寫作的人，他將他的經(jīng)歷和觀察都一一用文字記錄下來，收錄在他的雜文詩公眾號里?！拔也怀燥?，我要先寫篇文章?！薄拔也换厝チ?，我一定要寫篇文章”……他將自己的情感用文字表達，每篇文章每首詩，都鋪滿了善良的底色和美好的想象。他給名校長作序，他作為首場嘉賓講學(xué)，他批判名校對生源的爭搶，他感嘆教師教育理論和文學(xué)素養(yǎng)的缺失，他講杜甫寫詩從廟堂之高到江湖之遠，他說孟浩然是一個幸福的詩人，他問李白有多白，他談蘇軾的一貶再貶……如果不是要趕回無錫，估計他能講到地老天荒。他將自己的雜文詩一一解讀，就是在講述他的人生。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);"> 江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃辦的宗錦蓮博士，一個在純學(xué)術(shù)研究中獲得思維的樂趣與解釋的快感的80后博士，用清晰的語言給我們講解教育科研成果的提煉與表達。一位時不時提到亞里斯多德的學(xué)院派文人，給我們提煉出的關(guān)于教育科研成果的困惑與焦慮卻很貼合我們基層教師的心境。她很直接地告訴我們教育科研成果產(chǎn)生的根本前提是“真有東西”，她給我們例舉的教育科研成果恰好填補了我在課題研究過程中的迷茫，她用自己研究深度學(xué)習的案例告訴我們怎么進行深度學(xué)習……她喜歡研究純學(xué)術(shù)，也能接地氣地教我們?nèi)绾巫隹蒲?。這樣一個思路清晰、講話有條理的學(xué)問人，用她對學(xué)問的執(zhí)著，告訴我們?nèi)绾螌W(xué)做學(xué)問。那么，先從做讀書筆記開始吧，把書讀臟，大腦記不住用電腦記，做好研究的準備層工作。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);"> 江蘇省教科院教育發(fā)展中心的張曉東主任，沒有PPT，沒有發(fā)言稿，條理清晰、語氣舒緩地從“學(xué)科育人的本質(zhì)之思”“學(xué)科育人的審視之眼”“學(xué)科育人的落地之道”三個方面，強調(diào)新時代教師要具備學(xué)科育人的修養(yǎng)、知識和情感，堅守正確的人生觀、價值觀，努力成為精神明亮的好教師。他告訴我們教育和醫(yī)學(xué)的靈魂是美和善，他給我們推薦用深邃的目光看世界的《蔣勛說紅樓》，他用溥儀和王國維的故事提示我們知識要和見識相結(jié)合才能看得準，他勸導(dǎo)我們要用一生來備課……他用超然灑脫的態(tài)度告訴我們什么是教育，告訴我們每一門學(xué)科都是一雙看世界的眼睛。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);"> 江蘇省教育科學(xué)研究院、《江蘇教育研究》雜志社的顏瑩主編，給我們講《教師如何化解專業(yè)寫作之痛》。一看到這個題目，就感覺這堂課就是專門為我講的。平時有許多需要寫作的地方，可每每拿起筆，卻不知道如何落下。作為一名專業(yè)的文字工作者，她既有“有準備的發(fā)現(xiàn)、對習以為常說不、尋找屬于自己的句子、總結(jié)有新意的實踐經(jīng)驗”這樣的接地氣的建議，也有“建立有邏輯的論文結(jié)構(gòu)、運用理論證明觀點建構(gòu)概念”這樣的專業(yè)意見，讓我們普通老師覺得似乎努力一下也是可以的。她用自己的論文寫作實踐告訴我們，論文要反復(fù)打磨多次修改；她用自己的成果告訴我們，論文的命中率也是可以提高的。最后，我收藏了她的微信視頻號“教育寫作會客廳”和她親筆簽名的《教育寫作——老師教育生活的專業(yè)表達》，暗暗下定決心要做一名愛學(xué)習、肯鉆研的好老師。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);"> 江蘇省南京市瑯琊路小學(xué)的馮毅校長，結(jié)合本校開展的“小主人教育”，給我們介紹了《以校為本的課程建設(shè)》?，樼鹇沸W(xué)開展的“小主人教育”，從1978年開始，歷經(jīng)數(shù)位校長，一直堅持教育學(xué)生“學(xué)做集體的小主人，學(xué)習的小主人，生活的小主人”。43年的堅持，一代一代的傳承，這樣的以校為本的課程真實地發(fā)生在槐花節(jié)等校園活動和節(jié)日中，在課程中回歸自然。這讓我對課程開發(fā)又有了新的認識。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);"> 江蘇省特級教師劉永和，65歲仍兼具風度與才情。如何幸福一天？如何幸福一年？如何幸福一生？劉永和老師用短短的三個小時給我們揭示答案。他用一生的博學(xué)、審問和思考，給我們演繹愛上教育才能有職業(yè)幸福。他的風趣幽默和學(xué)術(shù)激情深深感染了我們，讓我們近距離看到教育的幸福；他告訴我們路邊風景無限好，讓我們明白處處留心皆學(xué)問；就連他在課間提出的“教學(xué)合一”，也讓我們陷入思索……教育路上，學(xué)習與實踐，思考與總結(jié)，讓我們一起前行！一起幸福！</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);"> 南京市教育研究室的楊健老師，給我們詳細介紹了《小組合作學(xué)習的理念、策略與技術(shù)》。既有豐富的理論知識，也有具體的實踐方法和案例。小組如何養(yǎng)成？小組如何編排？小先生怎么當？他一一細說并反復(fù)演繹。1+1伙伴策略、中間的筆策略，泡泡節(jié)案例，伙伴考試……在他的解說下，小組合作學(xué)習在我們心中有了清晰的脈絡(luò)。獨立思考，人人參與，分組匯報，集體評價，小組合作流程要訣一定要記住。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);"> 七天的學(xué)習轉(zhuǎn)瞬就結(jié)束了，學(xué)習的時光是美好的。正如湖南幼專的張愛華主席說，南京是一座文化之城，七天讀不完玄武湖的文化，讀不完明城墻的文化，也讀不完教育的文化。但是，我們可以從南京出發(fā)，用閱讀豐富人生，用思想指明方向，用實踐支持教學(xué)，用研究建立成果。學(xué)習只是開始，學(xué)以致用到極致才能求出最優(yōu)解。未來，我們一起學(xué)以致用吧！</span></p>