<p class="ql-block" style="text-align: center;">長相思</p><p class="ql-block">昨日思，今日思，“雙減”政策怎落地，何時桃滿枝？</p><p class="ql-block">行亦遲，眠亦遲，強課提質(zhì)長新知，靜待花開時。</p> <p class="ql-block"> 擷冬陽同行，促教學相長。為全面推進“雙減”政策，落實“五項管理”，提高課堂教學質(zhì)量，提升青年教師專業(yè)能力，展示青年教師教學風采，鄒城市第二實驗小學開展了“強課提質(zhì)”系列活動。</p> 深耕課堂，提高教育教學質(zhì)量 <p class="ql-block"> 學校是教育的主陣地，課堂是教學的主陣地，減負提質(zhì)的根本之策在于全面提升教學質(zhì)量。</p><p class="ql-block"> 2021年11月30日至12月10日學校進行了為期兩周的青年教師課堂展示活動?；顒又校嗄杲處焸兏髡癸L采，他們的教學設計各具特色，教學形式豐富多樣，展現(xiàn)了不同學科的特色。</p> “語”你同行 <p class="ql-block"> 語文教學讀中盡顯語文魅力，講中盡顯學生成長，習慣中盡顯學生素養(yǎng)，深度中盡顯語言能力提升。</p> 識字教學 <p class="ql-block"> 王欣欣老師執(zhí)教的《雨點兒》，抓住一年級學生天真爛漫的性格特點，將雨點兒作為朋友引入課堂，讓學生在與雨點兒的交往中學文，以多種形式的朗讀將文章情景再現(xiàn)，充分調(diào)動學生的多種感官，讓聽說讀寫貫穿于整個課堂，讓學生學得輕松又高興。</p> <p class="ql-block"> 王海英老師執(zhí)教的一年級語文《雪地里的小畫家》，課件制作精美，教具生動形象，訓練落實到位。課堂上老師帶領孩子走進神奇的雪地，開啟知識的旅程。</p> <p class="ql-block"> 相磊老師在二年級語文《風娃娃》一課中隨文識字，扎實寫字，并引導學生借助場景，根據(jù)“風娃娃來到……看到了……做了……”表達支架的提示，嘗試抓住關鍵詞把故事講明白。在此過程中，“借助提示講課文”的語文訓練要素得以落實。</p> 閱讀教學 <p class="ql-block"> 高慧琳老師執(zhí)教的三年級語文《美麗的小興安嶺》，做到了字不離詞詞不離句，在具體語境中學習字詞。重視了學習方法的指導，學生學的有層次，學的有方法，既感受到我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產(chǎn)，又升華了對祖國山河無比熱愛的思想感情。</p> <p class="ql-block"> 李俊賢老師執(zhí)教的四年級語文《牛和鵝》，整個教學流程環(huán)環(huán)相扣，語言精煉且富有感染力，以學習任務驅(qū)動，牢牢抓住語文要素，通過課文示范的批注，學習批注的角度和方法，并且當堂進行遷移運用，讓孩子們真正學會用批注的方法進行閱讀。在一個個真實的閱讀情境中，達成有效的語文學科核心素養(yǎng)的整體提升。</p> 古詩詞教學 <p class="ql-block"> 描聲繪色吟佳句，調(diào)味添香出妙音。鞏凡老師執(zhí)教的五年級語文《長相思》一課，多種形式的朗讀貫穿始終，引導學生能夠與作者隔空對話，抓住關鍵詞句體會作者的感情，吟誦的方式更增添了詩詞的韻味。孩子們在輕松、愉快、詩意的氣氛中，走進作者的內(nèi)心，體會詩詞的意境。師生的精彩表現(xiàn)收獲了來自聯(lián)誼學校領導、老師和聽課老師的陣陣掌聲。</p> <p class="ql-block"> 弦歌不輟千古風，交流馳騁萬里疆。來自新疆喀什的鄢李振涵老師執(zhí)教的《出塞》給我們耳目一新的感覺。鄢老師注重教學策略，按照“知詩人、明詩意、悟詩情”的主線去展開教學，引導學生理解詩意，領悟詩情，從中滲透學習古詩的方法。拓展資料恰如其分，古詩朗誦意味綿長。</p> <p class="ql-block"> 鄢老師以學生為主體、以生本對話彰顯語用，引導學生與作者、與文本對話，輔助學生從細節(jié)處體會作者的思想感情，真切地感受遠征將士“舍小家為大家”的偉大精神，從而觸動學生學習同題材邊塞詩的感情基調(diào)。</p> “數(shù)”你精彩 <p class="ql-block"> 數(shù)學課堂流程清晰，課堂氣氛活躍，課堂教學中體現(xiàn)新思維，新策略，新特色。</p> <p class="ql-block"> 一年級商莎莎老師執(zhí)教的《認識鐘表》，充分利用了學具和多媒體教學手段，調(diào)動學生多種感官參與學習，讓學生在生活中認識時間。關注時間觀念是本節(jié)課的一大亮點，從“小明的一天”，到惜時詩，再到課中操《時間像小馬車》，無一不是培養(yǎng)時間觀念的精心設計，讓學生珍惜時間，做時間的主人。</p> <p class="ql-block"> 二年級龐德志老師執(zhí)教的《認識時間》，采用信息技術2.0，借助希沃白板5進行授課，教學語言簡潔，教學內(nèi)容豐富，課堂氣氛活躍，鞏固練習富有趣味性。</p> <p class="ql-block"> 三年級郭嬌老師執(zhí)教的《認識四邊形》，設計富有節(jié)奏感，靈活的問題設置，多次鋪墊使新知識水到渠成，至簡無痕，充分顯示了數(shù)學教學的新思路。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 四年級劉威老師執(zhí)教的《認識條形統(tǒng)計圖》，在內(nèi)容的選擇上由學生身邊的事引出問題，對學生產(chǎn)生一種親和力，增強了學生的自主參與性，使學生體會到數(shù)學與生活緊密結(jié)合的關系。</p> <p class="ql-block"> 五年級張蕾老師執(zhí)教的《平行四邊形的面積》，引導學生運用轉(zhuǎn)化的思想，將未知轉(zhuǎn)化為已知，在猜想―驗證―結(jié)論的探究過程中感受數(shù)學思想和數(shù)學知識的魅力。</p> “音”為有你 <p class="ql-block"> 白冰老師執(zhí)教的是澳大利亞民歌《剪羊毛》，白老師將節(jié)奏練習與音樂有機結(jié)合，發(fā)揮音樂是聽覺藝術的特點，讓學生在聽中做，在做中聽，聽中唱，唱中學。特別是拓展環(huán)節(jié)的輪唱，豐富了歌曲的表現(xiàn)力，讓學生徜徉于音樂世界之中，達到了“潤物細無聲”的效果。</p> “科”見未來 <p class="ql-block"> 科學來源生活，知識開啟夢想。袁老師帶領孩子們玩科學、學科學，整個課堂妙趣橫生，精彩紛呈，洋溢著濃濃的“科學味”。這樣開放而富有活力的課堂，不僅激發(fā)了學生的求知欲，提升了學生的科學思維，培養(yǎng)了學生的探索精神，也展示了教師扎實的個人專業(yè)素養(yǎng)。</p> “英”才輩出 <p class="ql-block"> 劉雨萍老師執(zhí)教的三年級英語課《Unit5A Let's talk》，通過一系列豐富巧妙的教學活動，為學生創(chuàng)設了真實的語言交流環(huán)境，積極調(diào)動了學生們的表達欲，打造了師生互動、生生互動的高效課堂。這是教研組集思廣益，多次打磨的成果，同學科老師積極聽課，促進了學科組各位老師共同進步和提高。</p> “體”健身輕 <p class="ql-block"> 張浩東老師執(zhí)教的體育課《行進間運球》，采用形式多樣的游戲，吸引學生的目光，不管是熱身部分還是運球練習部分都能抓住學生的心，讓學生全身心的投入到體育鍛煉之中。</p> “美”妙絕倫 <p class="ql-block"> 美術組張璐老師與學生一起《聽聽畫畫》，整堂課洋溢著美術學科特有的氛圍，集知識、趣味、美感于一身，真正讓人體會到美的藝術。課堂從輕松愉快的旋律開始，通過創(chuàng)設各種奇思妙想的小游戲，讓學生融入其中，克服問題，得到知識鑰匙，打開藝術的寶箱，探索的過程令人目不暇接，學習活動豐富多彩，師生之間的互動充滿了信賴與欣賞，令觀課的老師嘖嘖稱贊。</p> <p class="ql-block"> 翟英童老師執(zhí)教了四年級美術《乘風破浪》，通過對船舶結(jié)構鞭辟入里的分析與解構，回顧了人類航船的發(fā)展歷史，學生了解到船只為什么是今天的樣子，船舶的每個部分各自有哪些功能。更通過精彩的3D視頻演示，立體展示了船的每一個形體結(jié)構。最后的步驟演示錄像，也顯示出翟老師扎實的美術基本功。整堂課下來，學生不但學習了繪畫船只的技能，還了解到有關航海的相關知識。</p> <p class="ql-block"> 一課一特色，一師一風采。聽課的老師們<span style="font-size: 18px;">聽得認真，記得仔細，心無</span>旁騖，沉浸其中。</p> 加強教研，搭建學習交流平臺 專家引領啟新航 <p class="ql-block"> 教與研攜手，學與思并肩。學校為青年教師搭建學習交流的平臺，邀請鄒城市教學研究室語文教研員魏主任來我校指導工作。魏主任深入課堂，觀摩了李盼老師的習作課《推薦一本書》和郭明琴老師的看圖寫話課。</p> <p class="ql-block"> 魏主任對兩位老師嚴謹?shù)慕虒W風范，活躍的課堂氛圍，豐富的課堂內(nèi)容及教師良好的個人素質(zhì)給予肯定，同時，針對學生在寫作教學中出現(xiàn)的“仿寫程度高、寫作水平低、提升緩慢”等問題，提出一系列有效的應對措施：從問題出發(fā)，把準年段訓練目標，注重各年段訓練的連續(xù)性；以閱讀為本，積累語言，領悟方法；讀寫結(jié)合，通過聚焦單元要素、依托活動、關注生活等方式使得讀寫有機融合，努力提升學生的寫作素養(yǎng)。就如何強課提質(zhì)、落實“雙減”、扎實提高學生學習能力等問題進行專業(yè)引領和指導。</p> 集體教研共提高 <p class="ql-block"> 面對雙減政策，學校教導處及時調(diào)整工作策略，加大教研力度，改進備課形式。各年級各學科組在每個單元教學前，都進行集體討論，分析單元教學重點、難點和目標任務，分享優(yōu)秀教學設計，為高效課堂賦能的同時，也帶動年輕教師的快速成長。</p> 拓展課程，提升課后服務品質(zhì) <p class="ql-block"> “減”是手段，“增”才是目的。鄒城市第二實驗小學以培養(yǎng)學生學習興趣為切入點，從思維習慣、實踐合作、未來科學、體育藝術等方面開發(fā)學生智力，推出“1+N”課后延時服務模式，基本服務與拓展服務相結(jié)合，為學生拓展學習空間，開展動靜相宜、文武兼?zhèn)涞木飞鐖F活動，讓學生在活動中培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長、陶冶情操，增強體魄，實現(xiàn)“五育”并舉，促進學生全面發(fā)展。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 風正潮平，自當揚帆破浪；任重道遠，更需揚鞭策馬。鄒城市第二實驗小學“強課提質(zhì)”系列活動，將促使我們每一位教師立足課堂，勇于創(chuàng)新，潛精研思，追光前行，相信未來一定會芬芳滿徑，綠樹成蔭！</p> <p class="ql-block">編輯：孫宗秀</p><p class="ql-block">審核：馬翠平 姜艷艷</p>