“巧思”作業(yè)，“雙減”落地——濰坊市高新區(qū)東明小學英語教研組“匠心”作業(yè)比賽

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為深度落實“雙減”政策，提高作業(yè)質(zhì)量，創(chuàng)新作業(yè)方式，充分發(fā)揮作業(yè)的育人功能，學校全面開展基于“教學評助”一致下的課堂活動月活動，旨在通過“匠心”作業(yè)的設(shè)計，提升教師自主設(shè)計作業(yè)能力，加強優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享。在東明學校教學月活動大背景下，小學英語教研組于近日，開展了“匠心”作業(yè)設(shè)計大賽活動，全體英語老師積極參與此次比賽。 　　備課組內(nèi)先集體研討方案，全組成員合作交流，優(yōu)秀成員進一步解讀。 全組成員齊心協(xié)力，共同探討，你一言，我一語，碰撞出思維的火花！ 　　參賽教師在認真解讀教材文本后，緊扣課標、單元主題雙元素，遵循系統(tǒng)性、鞏固性、探究性、差異性和針對性等原則，以單元整體教學為抓手，讓“雜而淺”的課堂走向“少而透”，讓“多而單”的作業(yè)走向“少而精”，在自己所教授學科中任選一課時的教學內(nèi)容設(shè)計層次遞進的作業(yè)，以趣味、高效的作業(yè)來落實“雙減”工作，切實發(fā)揮學科的育人功能，落實核心素養(yǎng)。 　　參賽老師們都能夠結(jié)合英語學科特點和學生實際情況，設(shè)計出滿足不同學生的分層作業(yè)。有的老師傾聽學生的想法，在對學生的興趣點、作業(yè)完成時間、完成效果等方面進行綜合評估后，設(shè)計出符合學生特點的分層作業(yè)方案；還有的老師采用照片、視頻等多種形式直觀展示了學生的分層作業(yè)成果，讓我們看到了同學們高漲的學習熱情。 教師們在規(guī)定的時間內(nèi)交上了自己滿意的“作業(yè)設(shè)計”，大家都表示通過本次作業(yè)設(shè)計比賽活動增強了自己的作業(yè)設(shè)計能力，以后會更加積極主動的研究教學，使得自己的教學水平“百尺竿頭更進一步”。 評委們認真研究，逐一把關(guān)，以質(zhì)量為標，從采點、創(chuàng)意、設(shè)計等角度細化評價標準，對每一份作業(yè)進行打分，發(fā)現(xiàn)每一份作業(yè)的設(shè)計之妙。 以上老師在此次作業(yè)設(shè)計大賽中，取得優(yōu)秀成績。他們的努力得到了肯定，他們辛勤耕耘，有了成效，相信“雙減”政策的落實也必將碩果累累！ 　　作業(yè)是課堂教學的延伸，是學生鞏固知識、加深理解的載體，是培養(yǎng)學生學科能力的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度和良好的學習習慣的重要途徑。一個善于設(shè)計作業(yè)的教師，更容易激發(fā)學生們學習積極性，提升學生素養(yǎng)，讓學生在完成作業(yè)的過程中感受到學習的樂趣。為實現(xiàn)“輕負擔、高質(zhì)量”的教學愿景，把作業(yè)的育人功能發(fā)揮出實效，達到“減負、提質(zhì)、增效”的目的，一場“作業(yè)革命”正在悄然發(fā)生。