聽評(píng)互促，助力成長(zhǎng)——高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽評(píng)課教研活動(dòng)

今天是十三越嗎

為了助力教師學(xué)科素養(yǎng)的提升，推動(dòng)教師教研能力的提高，促進(jìn)小學(xué)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，進(jìn)一步推進(jìn)小學(xué)高效課堂教學(xué)改革，高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行第三輪聽評(píng)課活動(dòng)。全體教師秉持虛心學(xué)習(xí)、踴躍交流、共同進(jìn)步的態(tài)度積極參與本次聽評(píng)課活動(dòng)，認(rèn)真選課、精心備課、反復(fù)磨課。各級(jí)部按照聽課計(jì)劃表聽課、評(píng)課、議課，本次聽評(píng)課教研活動(dòng)在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中有條不紊地進(jìn)行。 語(yǔ)文組 　　每一堂課都是一種磨礪，每一堂課都是一種成長(zhǎng)。語(yǔ)文組以課堂為主陣地，展現(xiàn)了語(yǔ)文教師的風(fēng)采魅力，為我們帶來(lái)美的享受！ 　　張合北老師的《小書包》，以猜謎語(yǔ)導(dǎo)入，增加了趣味性，提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，課上孩子們積極回答問(wèn)題，課堂氣氛相當(dāng)熱烈。 李偉老師的《日月明》由復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入新課，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)了識(shí)字課《日月明》。課上先通過(guò)多種方式的朗讀增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生字的記憶，并引導(dǎo)學(xué)生理解什么是會(huì)意字，最后帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)多種方式朗讀掌握文中的生字，并領(lǐng)會(huì)課文最后主旨，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 趙恒老師講授的《雨點(diǎn)兒》把識(shí)字解詞、讀句學(xué)文和諧地結(jié)合在一起，讓學(xué)生在讀中體驗(yàn)，在讀中感悟，學(xué)生的各種感官都沉浸在課文中，從而獲得了豐富、生動(dòng)、獨(dú)特的體驗(yàn)。 孫蕾老師的《小書包》教學(xué)環(huán)節(jié)多樣，在課堂中為了讓孩子理解竹字頭，借助繪畫描繪出竹子和竹葉，增強(qiáng)孩子記憶力，整個(gè)課堂生動(dòng)有趣，趣味盎然。 孫瀟老師以一首國(guó)歌，帶領(lǐng)著同學(xué)們走進(jìn)了《升國(guó)旗》一課。課上運(yùn)用了多種識(shí)字方法，鞏固學(xué)生的記憶，接著進(jìn)入“識(shí)字回文”環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文的思想感情，要懂得在升旗的時(shí)候尊重國(guó)旗，熱愛祖國(guó)。最后回歸到寫字環(huán)節(jié)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 田慧老師的《比尾巴》一課，以“摸一摸”的小游戲開始本課，引導(dǎo)孩子思考小動(dòng)物才有小尾巴，給孩子營(yíng)造輕松愉悅的氣氛。課程設(shè)計(jì)由兩場(chǎng)比賽貫穿整個(gè)課堂，思路清晰，孩子樂(lè)于接受。教師自制教具，有一些小動(dòng)物，比較形象具體，孩子可以在寓教于樂(lè)中學(xué)到新知識(shí)。課程設(shè)計(jì)多種教學(xué)活動(dòng)，朗讀、書寫。讓孩子在興趣盎然的氛圍中讀好書、寫好字。 　　向?yàn)懤蠋熤v授的二年級(jí)語(yǔ)文《朱德的扁擔(dān)》，教學(xué)時(shí)緊扣教學(xué)目標(biāo)，循循善誘，化難為易，注重學(xué)生的思辯，整節(jié)課扎實(shí)、細(xì)膩、有效。 袁玉聰老師的二年級(jí)看圖寫話《貓和老鼠》，整個(gè)寫話教學(xué)，層次清晰，上得清清爽爽！ 翟冬柯老師的《麻雀》一課，緊扣單元語(yǔ)文要素，從名家名篇學(xué)寫作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)言的增值！ 徐麗麗老師的《四季之美》一課，以問(wèn)題牽動(dòng)，通過(guò)師生聯(lián)動(dòng)、生生互動(dòng)，讓學(xué)生真正學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)描寫的方法，捕捉到了作者用詞的巧妙，感受詩(shī)般的語(yǔ)言韻味。學(xué)生自然而然的由學(xué)到用，拓展遷移，水到渠成。 數(shù)學(xué)組 　　數(shù)學(xué)組教師的每節(jié)課都有各自的閃光點(diǎn)，特點(diǎn)鮮明，重難點(diǎn)突出，課堂氣氛活躍，教學(xué)環(huán)節(jié)絲絲入扣，教學(xué)過(guò)程循序漸進(jìn)。 　　二年級(jí)數(shù)學(xué)組的四位老師通過(guò)同課異構(gòu)的形式為我們帶來(lái)了精彩紛呈的《認(rèn)識(shí)時(shí)間》。陳文釗老師在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探究鐘表的相關(guān)知識(shí)，細(xì)致全面準(zhǔn)確有效地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情境化、生活化。張紅梅老師用生動(dòng)有趣的謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的探究樂(lè)趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，表達(dá)自己的想法，同時(shí)結(jié)合生活情境，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。孫霜霜老師，引用“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”的名言，讓學(xué)生感悟時(shí)間珍貴，注重學(xué)生道德教育的培養(yǎng)，體現(xiàn)了學(xué)科之間的融合與滲透。劉歡老師，沉著穩(wěn)重的教態(tài)，生動(dòng)流暢的語(yǔ)言，利用鐘表學(xué)具，讓學(xué)生直觀感受時(shí)針、分針的關(guān)系。 　　高貫林老師的《商的變化規(guī)律》一課，通過(guò)復(fù)習(xí)舊知，充分發(fā)揮學(xué)生自主性，給學(xué)生充足的思考時(shí)間，重視學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主構(gòu)建新知，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展。 翟琳琳老師講授的《植樹問(wèn)題》，精心備課，利用形象的教具，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，感悟植樹的三種情況，為植樹問(wèn)題的建模思想做了充分鋪墊，最后升華出建模的數(shù)學(xué)思想，這是一節(jié)有深度的課堂。 趙茜老師講授的《認(rèn)識(shí)鐘表》一課，抓住了一年級(jí)學(xué)生的年齡特征，在動(dòng)手做中學(xué)數(shù)學(xué)。充分利用了鐘表學(xué)具，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與到課堂教學(xué)中，為學(xué)生提供了觀察思考、發(fā)現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)。 黨越老師的《11—20的認(rèn)識(shí)和組成》一課，通過(guò)設(shè)疑導(dǎo)入拋出問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生利用小棒學(xué)具主動(dòng)嘗試、大膽探索，在此過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)知識(shí)的生成。 評(píng)課 　　“教而不評(píng)則淺，評(píng)而不教則空。”教師們?cè)诼犝n時(shí)認(rèn)真記錄，記錄課堂的閃光點(diǎn)和不足之處，課后及時(shí)進(jìn)行評(píng)課議課。首先由授課教師分享自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理念、教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施、上課時(shí)遇到的問(wèn)題等，評(píng)課教師也各抒己見，詳細(xì)剖析每一位老師的課堂，大到整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，小到一句話、一個(gè)詞的運(yùn)用，從教學(xué)設(shè)計(jì)到教學(xué)理念，從專業(yè)素養(yǎng)到教態(tài)教風(fēng)等，都進(jìn)行了細(xì)致精彩的詮釋。 反思 　　“沒有最好，只有更好”這句話一直縈繞在教育者的耳旁，我們的每一堂課都有進(jìn)步空間，因此時(shí)刻進(jìn)行總結(jié)反思對(duì)教師專業(yè)發(fā)展具有重要作用。在評(píng)課教師細(xì)致點(diǎn)評(píng)之后，每位授課教師認(rèn)真填寫了評(píng)課記錄表，對(duì)評(píng)課摘要、教學(xué)建議以及改進(jìn)措施進(jìn)行了詳細(xì)的記錄，結(jié)合評(píng)課教師的意見和建議對(duì)課堂進(jìn)行總結(jié)和反思，力求通過(guò)反思教學(xué)中的成功之處和失敗之處，在以后的教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，實(shí)現(xiàn)更高效的教學(xué)。 總結(jié) 　　“教在今天，思在明天?！敝挥辛⒆阏n堂，聽評(píng)互促，才能打造高效課堂。聽評(píng)課是學(xué)校教學(xué)發(fā)展的一項(xiàng)常規(guī)工作，更是提升教師專業(yè)素養(yǎng)的最有效途徑。本次評(píng)課過(guò)程反映了我校教研組濃厚的教研氛圍和學(xué)術(shù)氛圍，增強(qiáng)了凝聚力，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，為進(jìn)一步提升我校課堂教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在課堂革命的驅(qū)動(dòng)下，我校將持續(xù)開展各學(xué)科課堂展示活動(dòng)，繼續(xù)探索提高課堂效率新途徑，創(chuàng)新提升教學(xué)質(zhì)量新方法。前路漫漫，我們當(dāng)持之以恒，不斷反思總結(jié)，不斷求索進(jìn)取！