生本展風采，過關促成長——南陽市姜營小學語文生本過關課活動

姜營小學唐子涵

教育的根本問題是:培養(yǎng)什么人？怎樣培養(yǎng)人？為誰培養(yǎng)人？為了加強教師隊伍建設，展現(xiàn)教師教學風采，落實教師對生本課堂的把握。12月8日、9日，在校長李明麗，教務主任冉升云老師，各年級語文教研組長的帶領下，以單元感知課為主，南陽市姜營小學的語文生本過關課活動拉開了序幕。 本次活動學校領導高度重視，要求每位教師從教學實踐出發(fā)，依據學情特點，選好課，備好課，講好課，力爭人人上出一節(jié)高質量的課。全體老師積極參與，認真選課題、認真?zhèn)湔n、精心設計，以豐富充實的教學內容、獨特創(chuàng)意的教學方法與模式，充分展示了自己的風采。 六年級組 《走進魯迅》 　　李淑娜老師通過講解魯迅愛書的故事引入課堂，讓學生們更直觀的認識這個偉大的革命家，整個課堂李老師都語言柔和，充滿情感，教學思路清晰，在分享交流的環(huán)節(jié)，通過對相關歷史背景和社會現(xiàn)實資料分享，拉近了學生與文本的距離，讓學生回味悠長。學生和老師一起感知課文內容，并通過抓住重點詞句，進行品析，對學生循循善誘，逐步引導，以“情”貫穿于整個課堂，讓在場的老師和學生深受感染。 　　蔣爽老師的課前三分鐘是分享戰(zhàn)士魯迅的一生，引人入勝的故事，聲情并茂的語句讓同學們更加投入，整節(jié)課措辭嚴謹，教學環(huán)節(jié)有層次。在對課文進行感知的同時，蔣老師還很注重學生學習方法的培養(yǎng)，如：及時批注也是學習的好方法，學習有目標才能揚帆遠航。學生熱情高漲，暢所欲言，之后又通過把歷史資料和重要內容結合，故事背景，作者，和播放中年閏土視頻的方式，抓住關鍵凸顯人物品質，注重引導，做到了真正的以生為本。 二年級組 《想象》 　　勇文老師的課堂通過有趣的小白兔手指舞引入，學生們熱情高漲，之后，勇老師帶領同學們通過觀察目錄來初步感知第七單元的內容，又通過學生分享，同桌互讀，秋千讀詞語，開火車讀詞語的方式感知新字新詞，小組討論之后，邀請同學們展示自己喜歡的句子。學生在老師的步步引導下，都能夠做到聲音洪亮，有感情的朗讀。老師精心的準備，大膽地展示了自己的語文課堂教學風采，為我們呈現(xiàn)了一堂生動活潑的語文課。 　　楊陽老師整節(jié)課堂都能保證語言簡潔、指令明確；從齊讀學習目標，到字詞對對碰，再到課文內容我知道，整個課堂環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，學生主動上臺展示，老師及時給予引導，鼓勵，師生互動良好，課堂氣氛和諧融洽；語言評價科學、及時，多元、誠懇，充分利用了兒童的心理特點，創(chuàng)設了很多學生喜愛的教學情境。展示了楊老師良好的教學素養(yǎng)。 三年級組 《我與自然》 　　楊麗敏老師的課堂充分體現(xiàn)了學生是一個具有獨立個性的生命體，有自己的思想和意志。在楊老師的課堂中，學生是課堂的主人，他們全身心的去參與，分享自己圈畫出的課文中的語言，體會“我與自然”的密切聯(lián)系，了解人與自然和諧相處的美好情感。 　　李璐老師用42天觀察種子萌芽過程的視頻導入，新穎又貼近生活，激發(fā)了學生學習的興趣。李老師的課堂總是給人一種如沐春風的感覺，她提出問題引導學生思考，通過自主學習+合作學習的方式一步一步感受，帶著同學們走進大自然，用最純真的心靈去聆聽大自然吧，讓心靈貼近自然，讓心靈歸于平靜，讓心靈得到洗禮，給學生創(chuàng)造了一個輕松愉悅的學習氛圍。 　　李婷婷老師的整節(jié)課中，李老師都能認真把握教學重難點，教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。并且李老師善用鼓勵性的語言，與學生們進行互動。學生們津津有味地讀著，快樂地思考著，積極發(fā)言，課堂氣氛活躍，收到了良好的教學效果。 四年級組 《歷史人物故事》 　　湯書娟老師以生字生詞為切入點，隨后通過拍手讀，男女生比賽讀等多種形式朗讀本單元的課文，建立起了一個良性的課堂競爭機制，學生們熱情高漲，最后通過對本單位的感知，學生們又積極分享了自己想講的故事，如《聞雞起舞》，《鐘南山爺爺抗疫的故事》……整個課堂課堂生動活潑，單元主題層層深入，聚焦語言文字，教學鮮活有趣，充分利用學生“自主、合作、探究”的學習方式，引導學生學習。 　　李穎老師的課堂生動有趣，將整個課堂變換成一個個闖關游戲，讓孩子們在闖關中學到知識，最終得到金鑰匙，去開啟智慧寶箱。邀請學生上臺分享字詞，學生精心的將易錯字寫在方格紙中，結合生字圖片，講解的同時又引導學生用手指書空，學生積極，隨后又通過多種形式的“讀”帶領同學們感知課文，有齊讀、默讀、品讀……等多種形式；以問題引導學生深入思考，通過有深度的問題，讓學生學會用心靈去跟作者進行交流、對話，去體會，去感悟。 　　張煥老師的課堂盡顯學生的風采，孩子們在她的引進下，在知識的海洋中，盡情的遨游。在分享生字新詞的時候，學生們采用了別樣的生字識記方式，利用畫一畫的方式，幫助同學們了解識記生字的演變過程，幫助其他同學們更加直觀形象的記住這個字。在分享與本單元相關的歷史故事時，分享者給大家分享了一副地圖，借助地圖給大家講解歷史故事。她的課堂中學生時而激情朗讀，時而爭論問題，時而會心大笑，精彩紛呈。 一年級組 《兒童生活》 　　馮佳華老師教學設計環(huán)環(huán)相扣，結構緊湊，有張有馳。課堂氣氛十分活躍，能夠靈活采用多種形式感知課文；從認識字到認識詞，再到說詞語搭配，以獨特的教學思路做到層層滲透，循序漸進，在輕松愉悅的氛圍中讓學生掌握了知識，還能夠及時多元化評價學生，調動學生學習的潛力。 　　趙園園老師通過手勢舞為孩子們營造了一個輕松的課堂環(huán)境，又通過多種形式的讀，學生讀詞語，開火車讀詞語，小老師領讀詞語，逐步引導學生將課文讀準確，通過巧妙的教學設計、靈活的教學方法，先進的教學手段和扣人心弦的過渡語言烘托了課堂的氣氛，提升了課堂教學的有效度，取得了很好的教學效果。 　　陳娣老師用大家熟知的歌曲《童年》引入課堂，又設計了闖關游戲的形式，讓孩子們積極的參與課堂當中。陳老師的課堂課堂扎實高效，對文本的把握到位，教學絲絲入扣。注重語文基礎能力的培養(yǎng)，講練結合，有效落實語文要素，春風化雨，潤物無聲。 五年級組 《讀書明智》 　　閆濤老師的課堂活潑又富有趣味，寓教于樂；每個環(huán)節(jié)都設置了一個中心問題，孩子們從主問題切入，一個個積極的上臺分享，閆老師則提綱挈領，引導學生深入文本去品析詞句，清晰歡快，她以精煉的語言、富于趣味性的表情，將在場的學生與老師瞬間沉浸在了輕松的課堂氛圍當中。 　　興趣是一切學習的動力，王泳蓮老師由鑿壁偷光的動畫引入，激起了學生的興趣，后續(xù)的課堂環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然，時間安排合理，重難點突出，由淺入深，循序漸進。教態(tài)自然，語言親切，教師自身素質高，基本功扎實。PPT設計恰當有趣，切合教學內容，符合學生心理。 　　焦洪敏老師的課堂設計新穎，學生分享字詞，語句，焦老師總會適時提出指導與補充，她認真細致，不斷創(chuàng)設情境，特別是對于關鍵字和文本的解讀，她會用溫柔卻有力量的語言引導點撥，循循善誘，總能在學生困惑處撥云見日，使學生逐步感知本單元的內容。 　　姜營小學的領導和語文老師們全體認真觀課評課，并說出了他們對本堂課的聽課心得，對課的感想、意見和建議。 　　思想有聲，行動留痕，在時光里趕路，在學習中收獲。此次生本過關課的開展，既為青年教師提供了學習的平臺，也為全體教師互觀互學、交流研討創(chuàng)造了機會，更對教師教育思想的轉變、專業(yè)水平的提高起到了很好的示范作用。加強了全體教師之間的相互交流和研討，達到了教研課預期的目的和效果，對提高課堂的有效性起到了一定的推動作用。