“同課異構(gòu)”展風(fēng)采? “雙減”引領(lǐng)促成長——三門峽市第四小學(xué)同課異構(gòu)活動

成心成藝

為了更好貫徹落實(shí)“雙減”政策，提升課堂實(shí)效，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，2021年12月7日—12月10日三門峽市第四小學(xué)進(jìn)行了六年級“同課異構(gòu)”教學(xué)活動。 精彩課堂展風(fēng)采 　　“同課異構(gòu)”在教材“同”的要求下，凸顯出多元各“異”的魅力。同中求異，異中求同，探同課異構(gòu)之形，品異曲同工之妙。授課老師從不同角度詮釋了自己對教學(xué)的理解，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)優(yōu)勢互補(bǔ)，彰顯了教師的教學(xué)個(gè)性。 語文篇 　　三位語文老師都能緊扣教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)突出，為大家上了三節(jié)實(shí)實(shí)在在的常態(tài)課。張新紅老師課堂氣氛活躍，讓學(xué)生讀中感悟，輕松的突破重點(diǎn)、難點(diǎn)；張啦老師沉穩(wěn)干練，條理清晰，重在教學(xué)生方法，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑；辛海英老師的課堂精彩紛呈，讓人耳目一新，注重學(xué)生的語言積累，培養(yǎng)了語文素養(yǎng)。 數(shù)學(xué)篇 數(shù)學(xué)學(xué)科趙麗老師通過學(xué)生的認(rèn)知沖突，把課堂學(xué)習(xí)的主動權(quán)給予學(xué)生，讓學(xué)生經(jīng)歷“在實(shí)例中感知，在思辨中發(fā)現(xiàn)，在運(yùn)用中理解，在總結(jié)中應(yīng)用”的學(xué)習(xí)過程；賈曉輝老師以簡潔自然的教學(xué)風(fēng)格得到了大家的認(rèn)可，抓住百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上的銜接與融合開課，并借助百格圖來理解百分?jǐn)?shù)的意義，突破了本節(jié)課的難點(diǎn)；張芳老師以《西游記》師徒四人取經(jīng)的動畫視頻貫穿于整個(gè)教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)素材呈現(xiàn)巧妙，把環(huán)境教育融于課堂教學(xué)中，啟發(fā)學(xué)生體會、探索并總結(jié)百分?jǐn)?shù)的意義。 英語篇 　　英語教師楊密密用有關(guān)職業(yè)的英語歌曲自然導(dǎo)入新課，形式新穎。教學(xué)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、思考，用舊知激活新知，新知夯實(shí)舊知，整節(jié)課學(xué)生思維活躍；刁宏睿老師采用目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，整個(gè)課堂師生互動性強(qiáng)，學(xué)生回答問題積極，充分體現(xiàn)了教學(xué)改革中學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式；李慧老師利用多媒體素材的引導(dǎo)示范，通過聽、說、讀、寫活動，讓學(xué)生重點(diǎn)掌握本節(jié)課的新單詞和句型，通過分角色表演對話，內(nèi)化了學(xué)生對語言的感知；熊鷹老師能夠從生活實(shí)際出發(fā)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力、運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。 教學(xué)反思促成長 　　課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，但老師們在這條路上勇于探索，授課教師針對自已的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程、課堂展示分別進(jìn)行了教學(xué)反思。作為執(zhí)教者，不但能在課堂教學(xué)的大舞臺上盡顯所能，而且還可以在相互的比較和學(xué)習(xí)中，充分認(rèn)識到自己對教材的理解和處理等方面與他人的差異，從而達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)、相互切磋、共同提高的目的。 積極評課共提高 　　趙煌副校長、張建梅主任、賈正麗主任在各科評課活動中作總結(jié)性發(fā)言。本次“同課異構(gòu)”活動很好地激發(fā)了參與者智慧的碰撞，讓老師們清楚地看到了不同的教師基于不同學(xué)情對同一教材內(nèi)容的不同處理，打開了教師的教學(xué)思路，實(shí)現(xiàn)了資源共享，真正促進(jìn)教師的專業(yè)成長！