欲求教書好 ? 先做讀書人 <p class="ql-block"> <b style="color: rgb(237, 35, 8);"><i><u>泱泱中華，文明淵遠，文化流長。先人的智慧，凝結(jié)成方正文字，靈妙文章；“欲求教書好，先做讀書人”。閱讀是教師成長的必由之路。</u></i></b></p><p class="ql-block"> “雙減”政策下，教學(xué)呈現(xiàn)新樣態(tài)，為進一步提升教育教學(xué)質(zhì)量，營造良好的閱讀氛圍，12月10日，鋪前中心小學(xué)開展“共沐書香，遇見美好”青年教師讀書分享會活動，<span style="font-size: 18px;">給學(xué)生做好榜樣，同時</span>提升教師專業(yè)素養(yǎng)，提高課堂效率，<span style="font-size: 18px;">分享閱讀經(jīng)驗，提升教育智慧。</span></p> <p class="ql-block"> 讀書開啟心智，撼動心靈，豐富人生；讀書積淀學(xué)識，激起思考，指點迷津。捧起書本，即捧著一種偉大的思想，翻開書頁，就是翻動一片精神的海洋。11位青年教師一一分享自己讀書后的所思、所感、所想……</p> 童永祥《閱讀照亮教育》 <p class="ql-block"> “閱讀照亮教育，教育照亮人生”我們穿梭在理想和現(xiàn)實之間，總有一些人，一些事，一本書，一部電影，一段旅途讓我們的人生變得非比尋常，我們需要帶著感恩的心，包容的心，有愛的心去迎接生活中的種種，學(xué)生也罷，自己也罷，總會在生活中獲得啟迪，在迷茫中會有燭光指路。</p> 雷 蕾《教育的初心》 <p class="ql-block"> 作為教師，應(yīng)該多讀書，讀各種各類的書，尤其是文學(xué)名著更要捧讀不輟。教師應(yīng)該真誠地喜愛學(xué)生，并走進學(xué)生的心靈。李鎮(zhèn)西老師特別盡責(zé)、勤奮。做老師是一件幸福的事情。讓我們不忘教育初心，肩負教育使命，上下求索，志存高遠，堅定信念，雖遠不?。∽x書，喚醒初登講臺的初心與情懷，只為遇見更高的人，遇見更好的自己！</p> 柯霞《給教師的建議》 <p class="ql-block">讀完這本書，我不時地反思自己，提醒自己要把這些寶貴的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化成自己的工作方法，應(yīng)用在自己的教育教學(xué)實踐中。因為只有不斷豐富自己的知識，增加文化底蘊和教育智慧，才能學(xué)會創(chuàng)造性地使用教材，才能贏得自身的發(fā)展。從而去爭取做一位是具有崇高教育理想的人、具有強烈責(zé)任感的人、具有偉大情懷的人、具有先進教育理念的人、具有超人智慧藝術(shù)的人，繼而去感悟教育人生,做最好的老師。</p> 毛小麗《做有專業(yè)尊嚴的教師》 <p class="ql-block"> 沒有專業(yè)自我，很難有教師的專業(yè)生長。人必須讓自己自省著，因為這樣的人才可以獲得明白，才有可能獲得精彩。這是認清自己的基礎(chǔ)，也是不斷超越自我的基石，有自醒為依托的自省，才使有理智的自尊。有專業(yè)尊嚴的教師是美麗的。盡管竇老師的字里行間透露著語文的濃濃氣息，但是從她的書里感受到了教育的真諦，其實很多事情是彼此相通的，做一個老師就應(yīng)該有專業(yè)自信，專業(yè)特色，與眾不同的才是你最精彩的地方，才是令人欽佩的地方。</p> 徐麗《懷抱生命的 ?教育》 <p class="ql-block"> 懷抱生命的教育必定是教師的生命與學(xué)生的生命互相給予、相互饋贈、相知相守。所以，當(dāng)教師把機會留給學(xué)生們時，他們總能給人帶來意想不到的驚喜。我折服于汲安慶在文中隨意流露出的許多話語，折服之余還令我心中思考良多。這些分布在不同篇章里的或長或短的心靈片段，足以體現(xiàn)汲安慶教育理念中的生命意識。沒有對生命的關(guān)切，就沒有教育的出發(fā)點；沒有對生命的關(guān)愛，就沒有教育的真情感；沒有對生命成長的牽掛，就沒有教育的使命感。</p> 鄭飛燕《閱讀點亮教育》 <p class="ql-block"> 我們都是燃燈人，首先我們自己得成為一盞燈，自己要有光，因此我不但愿意通過自身的光亮進行指引，我更期待更愿意用我的燈，點燃孩子的燈，祈愿每個孩子也都有一盞明燈，成為照亮自己的光，并燈燈相傳，永不斷滅。我雖不知道我將能成為多少孩子的明燈，但我至少知道，我的光應(yīng)該把孩子指引到什么樣的道路上去。因為，最起碼，閱讀，就是照亮人生、照亮未來最直接的法寶。這盞燈，從閱讀開始。</p><p class="ql-block"> 閱讀照亮教育，教育照亮人生。一本書，一盞燈，教育有了方向。生命中最美好的相遇，就在字里行間發(fā)生了。</p> 丁金英 ? ?《愛心與教育》 <p class="ql-block"> 看完李鎮(zhèn)西老師的這本書，不知不覺將自己的一些感受和困惑與之相聯(lián)系，相比較。此時的心情不能用言語來表達，心靈的震撼更是不言而喻的，有感動、有感激、有慚愧、有反省，各種感覺交織在一起，而大腦中則凸顯著幾個鮮明的大字一-愛心的堅持創(chuàng)造教育的奇跡?！爱?dāng)一個好老師的基本條件是擁有一顆愛學(xué)生的心。”李振西老師讓我明白，只有愛心的堅持才會創(chuàng)造奇跡。</p> 吳金花《班主任工作 漫談》 <p class="ql-block"> 魏老師在管理班級的理念就是平等民主，把孩子作為一個獨立的有人格的個體，與他們商量和談?wù)摪嗉壒芾恚尯⒆觽儊矸答佀麄冏约旱谋憩F(xiàn)，這樣在班級管理時會更加完善，對孩子樹立主人翁意識也會更加有效。他還說：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們己不好；埋怨別人狹隘，常常是我們自己不好；埋怨天氣惡劣，常常是我沒抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教，常常是我們自己方法太少?！闭媸亲屓瞬坏貌慌宸?，以后再遇到問題時要變換角度思考問題，選擇積極的角色進入生活，不能一味地要求孩子來適應(yīng)，作為一名教育者而是要去努力適應(yīng)自己的孩子。只有教師熟悉、適應(yīng)孩子，由此才能去改變孩子，使師生成為一個和諧的整體，存進師生的共同進步和成長。</p> 陳玉丹《懷抱生命的 教育》 <p class="ql-block"> 汲安慶老師用潺潺小溪般的敘說，以博大仁厚的胸懷、非凡的智慧，讓一個個鮮活的生命祛蔽明眼、祛野顯質(zhì)，于是他們一個個精神煥發(fā)整個靈魂都亮堂起來了。文章記錄的就是我們大家每天做的事，但聽汲老師的述說，恰如心靈小曲，能滋潤我們快要干涸的心田。</p> 余愛祎《一線帶班》 <p class="ql-block"> "好書不厭百回讀，熟讀深思子自知",讀《一線帶班》，從書中所悟的，不僅僅是他書中的"奇招異式",更為重要的是，要用心感悟其內(nèi)在的"神"!讓我感悟到了小細節(jié)中的大智慧，其實來源于管老師對學(xué)生無私的愛，來源于管老師對教育的無比熱誠，來源于管老師的堅持不懈、細致踏實！ 平時的工作與生活中，我們往往輕視細節(jié)、忽略細節(jié)，或沉于埋怨，孰不知決定成敗的關(guān)鍵就隱藏在這些細節(jié)當(dāng)中。希望自己也能像管老師那樣，做一位孩子們喜歡，家長滿意的教師。 </p> 徐樂峰《教育智慧》 <p class="ql-block"> 看完劉令軍老師的這本書，讓我更加明白，學(xué)生是一個活潑的生命個體，他們有自己的思維與追求，他們比大人更希望得到他人的信任與賞識。沒有愛就沒有賞識，沒有賞識就沒有教育。賞識可以改變甚至影響人的一生。不是好孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好；不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞。</p> 活動總結(jié) <p class="ql-block"> 徐永華校長對本次活動進行了全面、細致的點評，他指出教師的成長需要不斷用知識去充實，教師的提高需要有新的理論去支撐，學(xué)校將繼續(xù)為老師們提供交流平臺，創(chuàng)設(shè)讀書學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，引領(lǐng)教師踏踏實實地、認認真真的多讀書，讀好書，在讀書中享受閱讀的愉悅，用讀書充實自己，用理念引領(lǐng)自己。讓讀書活動發(fā)揮怡情、博采、成才的功效，將讀書與時代發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、個人發(fā)展結(jié)合起來，為提高教育教學(xué)質(zhì)量而助力?。?！</p> <p class="ql-block"> 今天的讀書分享會可以說是一場讀書盛宴，是青年教師素質(zhì)提升工程中的重中之重。讀書，我們一直在路上，交流，我們一直在行動。各美其美，美美與共。鋪小的老師將借“雙減”的東風(fēng)，來提高教學(xué)效率，實現(xiàn)課堂、管理、課程和評價的全方位改革。落實好“雙減”政策，構(gòu)建教育良好生態(tài)，促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。</p><p class="ql-block"> 讓我們在這個書香彌漫的冬日里，與書籍同行，開啟教育生涯的心靈之旅；讓我們的課堂充滿智慧，讓我們的教育一路書香，讓我們的生命因讀書而更加厚重深沉。</p>