<p class="ql-block"> 撰稿:劉貴博 審核:楊英靜</p> <p class="ql-block"> 為了更好的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步讓學(xué)生感受到實(shí)驗(yàn)探究的重要性與樂(lè)趣，寓教于樂(lè)，搭建師生之間知識(shí)與情感的橋梁。2021年12月8日上午，由高昌區(qū)第一中學(xué)教研室舉辦的“特色教研”在理化生組順利開展，主題為“實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)交流”。理化生教研組組長(zhǎng)楊英靜老師、八九年級(jí)物理組、九年級(jí)化學(xué)組和七八年級(jí)生物組的全體老師參加了此次活動(dòng)。 </p> <p class="ql-block"> 第一個(gè)出場(chǎng)的是由八年級(jí)物理組馬媛老師和張軍老師帶來(lái)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)《凸透鏡成像規(guī)律的改進(jìn)》，馬媛老師和張軍老師自然大方，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路清晰，科學(xué)探究邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，因蠟燭在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的一些不便，采用強(qiáng)光手電筒代替蠟燭作為光源，并放置在處理過(guò)的紙巾卷軸中，光屏使用網(wǎng)格紙更加便于觀察，成像后的F字樣可以清晰看到上下左右是顛倒的，使得實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更加直觀，此現(xiàn)象也可彌補(bǔ)蠟燭左右無(wú)法判斷的不足，刻度尺的調(diào)整的也在其考慮范圍之內(nèi)，環(huán)節(jié)之間過(guò)渡自然，此創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)緊密聯(lián)系課本上的實(shí)驗(yàn)，可極大地激發(fā)學(xué)生的興趣，其他老師也圍繞此實(shí)驗(yàn)展開了熱烈的討論，紛紛稱贊其思路清奇，讓人敬佩。</p> <p class="ql-block"> 第二個(gè)出場(chǎng)的是由九年級(jí)物理組李玲老師帶來(lái)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)《直觀可視化探究電功的影響因素》，李玲老師首先表明了此次創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)意義，就是摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用實(shí)驗(yàn)引入課題，提高課堂效率，讓看不見的“電能”可視化，使學(xué)生激發(fā)熱情去學(xué)習(xí)本課知識(shí)，獲得了全體老師的一致認(rèn)同和贊揚(yáng)，本次創(chuàng)新亮點(diǎn)在控制電壓相同，改變電流，選擇了閃爍式電能表，分別使用“小太陽(yáng)”取暖器和電吹風(fēng)作為用電器，探究W=UIt的意義，其次，采用變壓器改變電壓，電流不變，再次探究此公式的意義，讓人意猶未盡，在此過(guò)程中，理化生教研組組長(zhǎng)楊英靜老師現(xiàn)場(chǎng)對(duì)此實(shí)驗(yàn)進(jìn)行二次創(chuàng)新，建議將變壓器連接在干路和用電器之間，這樣一來(lái)，既能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊材苁闺娏鞅碚９ぷ?，并?qiáng)調(diào)此創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)同樣適用于直觀“可視化”電功率，一舉多得，思維上精彩的火花碰撞，收獲了滿堂喝彩，也讓在場(chǎng)的老師們受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 第三個(gè)出場(chǎng)的是由九年級(jí)化學(xué)組馬曉麗老師和邢佳斌老師帶來(lái)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)《質(zhì)量守恒定律》和《面粉的爆炸》，此次實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新點(diǎn)很多，讓人眼前一亮，分別是在紅磷中加入少量白磷，玻璃管換成鐵絲后，導(dǎo)熱性更好，更易引燃可燃物，氣球直接加在橡膠塞上來(lái)保證氣密性良好，這樣進(jìn)行創(chuàng)新之后，實(shí)驗(yàn)就更易成功且實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更加明顯，讓學(xué)生會(huì)有一種身臨其境的感覺，極大地提高了實(shí)驗(yàn)的成功率和觀賞性。第二個(gè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)是將面粉換成淀粉，因其直徑更小，實(shí)驗(yàn)效果會(huì)更佳明顯，采用塑料桶作為極限空間，打氣筒進(jìn)行鼓氣之后，蠟燭熄滅，桶蓋被彈起，實(shí)驗(yàn)效果明顯，樂(lè)趣無(wú)限，讓在場(chǎng)的老師大呼“再來(lái)一次”，可見此次實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣傳遞給了每一位老師，實(shí)驗(yàn)節(jié)奏張弛有度，讓人舒適愉悅，相信這次創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)也會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，遨游在有趣的化學(xué)世界。</p> <p class="ql-block"> 第四個(gè)出場(chǎng)的是由七年級(jí)生物組李玉琴老師帶來(lái)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)《鳥類適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)》，由于不能使用真實(shí)的鳥類來(lái)進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，所以李老師選取了其中一個(gè)特點(diǎn)，有利于鳥類飛行的長(zhǎng)骨中空來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，利用紙飛機(jī)模擬鳥類的形態(tài)結(jié)構(gòu)，吸管模擬鳥類的長(zhǎng)骨，這里采用對(duì)比實(shí)驗(yàn)，分別使用空的和注射膠水的吸管來(lái)進(jìn)行此實(shí)驗(yàn)，模擬不同重量的長(zhǎng)骨對(duì)鳥類飛行的影響，思路清晰，探究目的明確，引人入勝，最終實(shí)心吸管紙飛機(jī)的試飛效果明顯不如空心的，實(shí)驗(yàn)過(guò)程完整有序，引領(lǐng)著在座老師細(xì)細(xì)品味生物學(xué)的美，陶醉于大自然的課堂中，讓人回味無(wú)窮。 </p> <p class="ql-block"> 回顧此次創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，首先，李老師建議我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，將此種需耗長(zhǎng)時(shí)準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)做成微視頻，在課堂上呈現(xiàn)，既節(jié)約課堂時(shí)間又提高上課效率，其次，李老師表示，此次實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新還有更多的改進(jìn)之處，不斷地反思才會(huì)有不斷地進(jìn)步。這種精神是我們每一位老師在探究創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)路上必不可少的。</p> <p class="ql-block"> 本次特色教研圓滿結(jié)束了，從生活出發(fā)，發(fā)散到課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)，每個(gè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)都匯集了老師們的智慧，讓在座的老師也萌生了許多感悟與啟發(fā)。理化生組組長(zhǎng)楊英靜老師在最后對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了總體評(píng)價(jià)，她提出，在我們組實(shí)驗(yàn)教學(xué)是至關(guān)重要的一環(huán)，是改革傳統(tǒng)課堂的切入點(diǎn)，要多創(chuàng)新，常創(chuàng)新，使課堂實(shí)驗(yàn)生活化，寓教于樂(lè)，師生共贏。楊英靜老師也為此次的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)提出了諸多可行性的建議，讓我們?cè)僖淮胃惺艿綄?shí)踐出真知的道理。此次創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)讓我們飽享視覺盛宴，每個(gè)實(shí)驗(yàn)的精彩瞬間給了我們思維的沖擊，也為我們的實(shí)際教學(xué)指明了方向。我們需要不斷反思，不斷努力探索，在今后的課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)中得以進(jìn)一步的鍛煉和提高，也為推動(dòng)我校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)更上一層而思索奉獻(xiàn)！</p>