教學(xué)視導(dǎo)促發(fā)展，冬日教研情更暖——市區(qū)研員到安居二中教學(xué)指導(dǎo)

朱安然

冬日暖陽，天空澄碧。為保障市送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的順利進(jìn)行，市教研員盛正民老師和區(qū)教研員王峰老師及任城區(qū)優(yōu)秀教師到我校進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。 　　首先，由我校楊煥英老師為大家展示了《科學(xué)探究：摩擦力》一課。 　楊老師由拔河比賽活動(dòng)引入，將學(xué)生帶入生動(dòng)的摩擦力世界。 　　課堂上，楊老師充分利用了學(xué)生的感性體驗(yàn)去感受摩擦力，充分結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和切身感知去猜想影響摩擦力的因素，充分發(fā)揮小組合作的力量進(jìn)行探究式教學(xué)。 　　學(xué)生在玩中思，在思中做，在做中學(xué)，在學(xué)中悟。整節(jié)課滲透著物理來源于生活，并應(yīng)用于生活的教學(xué)理念。 　　隨后，濟(jì)寧學(xué)院附屬中學(xué)任春麗老師為我們送來了一節(jié)精彩的展示課《力》。任老師通過有趣的氣球接龍活動(dòng)和豐富的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，歸納出力的概念。 　接下來，任老師把學(xué)生列舉出的力現(xiàn)象進(jìn)行分類，歸納出了力的兩個(gè)作用效果，又結(jié)合抗疫期間醫(yī)護(hù)人員的臉，不但讓學(xué)生加深了對(duì)知識(shí)的理解，還達(dá)到了對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀教育的目的。 　在力的相互作用教學(xué)環(huán)節(jié)中，任老師組織學(xué)生積極活動(dòng)，并且播放了天宮課堂的視頻。學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，民族自豪感也油然而生。 　　課后，兩位教研員和老師們對(duì)兩位老師的課分別進(jìn)行了深入細(xì)致的交流。王老師詳細(xì)分析了兩節(jié)課教學(xué)過程中的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問題，并提出了切實(shí)可行的建議。王老師認(rèn)為，教學(xué)的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律，遵循知識(shí)形成的過程。 　　十五中王秀琳老師對(duì)教師教學(xué)語言的組織和活動(dòng)設(shè)計(jì)提出符合教師特點(diǎn)的建議。八中張勇老師認(rèn)為，教學(xué)中要利用好課堂生成，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的德育滲透。十三中蘇玲老師認(rèn)為，教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生已有的的生活經(jīng)驗(yàn)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)情對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)刪減和補(bǔ)充。 　　盛老師認(rèn)為，兩節(jié)課都是概念課，概念的建立過程要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)體驗(yàn)。盛老師也指出，物理教學(xué)不是只教給學(xué)生知識(shí)，更是要用物理知識(shí)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生的能力，達(dá)到重塑學(xué)生靈魂的目的。會(huì)后，兩位授課老師也表示受益匪淺，回去后將今天所學(xué)慢慢消化、改進(jìn)課堂教學(xué)。 　　此次教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)和送課下鄉(xiāng)活動(dòng)猶如寒冬里一縷和煦的陽光，給安居二中帶來了溫暖，促進(jìn)了我校物理教學(xué)的發(fā)展。也給老師們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、領(lǐng)悟、提高的機(jī)會(huì)，對(duì)提升我校教師的教學(xué)、教研能力，促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展起到了良好的推動(dòng)作用。 編輯：李媛朱安然審核：楊魯