<p class="ql-block"> 冬日暖陽，微風不燥，和煦的陽光照射在灣嶺鎮(zhèn)中心幼兒園每一處角落，2021年12月9日上午，<span style="font-size:18px;">縣教育局幼教專干沈兵，縣教育培訓中心學前教育教研員陳訓銳陪同</span>教育部“安吉游戲”推廣專家王化敏、貴州省教育研究所所長張海鳳、海南師范大學副教授丁金霞入園指導工作，本次觀摩學習的還有來自各幼兒園園長和骨干教師共計50余人參加。</p> <p class="ql-block"> 活動直接從觀摩孩子們的戶外游戲開始。王冰園長與專家組在交流過程中就本園“安吉游戲”實施的情況向3位專家作了簡短的匯報。在2個小時的現(xiàn)場觀摩過程中，孩子們與環(huán)境、材料和諧互動，看到的更多是孩子們在游戲中的全情投入。尤其是孩子們的竹竿舞、走滾筒及孩子說、老師記孩子們表征好的手工作品帶給現(xiàn)場觀摩園長和老師的是深深的震撼。</p> <p class="ql-block"> 實地觀摩過后，在安吉游戲答疑交流研討活動開始前，王化敏老師對我園安吉游戲實施情況給予了充分肯定。</p><p class="ql-block"> 坦白地說，在“安吉游戲”實踐之初，各幼兒園的園長和教師是迷茫的。由于不理解“安吉游戲”的理念、價值，擔心孩子在游戲中受到傷害，不知道該如何指導游戲。 什么是“安吉游戲”？它與自主游戲又什么區(qū)別？如何投放適合孩子的材料？放手的同時，如何有效觀察孩子、了解孩子和及時記錄？如何解讀孩子的游戲行為？……交流研討中，在場的園長與老師們紛紛說出了困惑。</p> <p class="ql-block"> 各位園長和老師提出的困惑，王化敏和張海鳳2位專家沒有用太多“安吉游戲”的理論去解開大家的困惑，而是從安吉理念出發(fā)，通過視頻和案例里游戲中孩子的行為觀察、分析與反思等方面進行了專業(yè)性分享。</p><p class="ql-block"> “如何走進孩子的心靈？老師要做到的是傾聽、放手、閉嘴，讓孩子大膽地去說，說出個人的、自主的真實想法，讓孩子對記錄沒有壓力，不必糾結孩子的想法，更不要去猜測。孩子在玩中學，讓孩子主動學習，不要追求結果，重在于一個過程，學習不一定是游戲，但游戲一定是學習，然后如何生成課程交給孩子”。這是王華敏和張海鳳2位專家在交流研討分享后給大家解開的困惑。讓這次參加學習的園長和老師們對幼兒游戲，對游戲表征的價值和意義有了更加深刻的認識。</p> <p class="ql-block"> 問渠那得清如許？為有源頭活水來。自今年五月份在海南師范大學幫扶下有幸遴選成為“安吉游戲”實驗園的這幾個月，接觸“安吉游戲”時日尚短，“安吉游戲”推廣實踐中我們雖有收獲和成果，仍存在諸多困惑和不足，而有了專家再次入園的指導，我們的思路越來越清晰，方向越來越明確。</p><p class="ql-block"> “要以不同角度看孩子，以理解孩子去學習；要以兒童的視角看待游戲，以專業(yè)化視角解讀游戲；要因地制宜，立足本土特色，挖掘利用本土的資源與材料，探尋一條適合<span style="font-size:18px;">自己本土化的安吉游戲實踐之路”。</span>這是王化敏專家這次入園指導工作后對我們的期望。</p><p class="ql-block"> 我們一直在努力，并將繼續(xù)前行！</p>