<p class="ql-block"> 在基礎教育改革不斷深入的背景下，為把先進的教學理念和教學方法送往鄉(xiāng)村學校，為促進鄉(xiāng)村教師的專業(yè)發(fā)展和能力提升，文昌市翁田中心小學開展三年級語文科送教下鄉(xiāng)活動，派王曉老師到翁田鎮(zhèn)文苑小學上一堂示范課。王曉老師以扎實的功底精彩地呈現(xiàn)了一堂別開生面的課，學生受益匪淺。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 活動地點:翁田鎮(zhèn)文苑小學 </p><p class="ql-block"> 活動時間:2021年12月10日(星期五)下午第一節(jié)課</p><p class="ql-block"> 授課教師：王曉老師</p><p class="ql-block"> 班級學科：三年級語文</p><p class="ql-block"> 課題：17《古詩三首》</p><p class="ql-block"> 聽課人員：翁田中心小學教研員以及文苑小學全體語文教師</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 在導入環(huán)節(jié)，王曉老師以手舞進行熱身，把學生的激情調(diào)動起來，并且通過問題導入的方式提問學生，引入到即將要學習的課題《望天門山》，并且呈現(xiàn)圖片，視覺直觀上吸引學生的注意力，極大地調(diào)動了學生的積極性。通過王曉老師的引導，學生對“望天門山”這個題目有了初步的理解。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 在初讀古詩環(huán)節(jié)，王曉老師通過教授生字、正音和節(jié)奏劃分，讓學生讀準讀通古詩。</p> <p class="ql-block"> 讓人眼前一亮的是王曉老師通過師生合作讀、男女生合作讀，瞬間把學生的熱情提高起來，學生也能夠讀出了天門山的雄偉和長江的浩浩蕩蕩，真是讓人回味無窮。</p> <p class="ql-block"> 在第三個環(huán)節(jié)，為了讓學生能夠了解詩句大意，想象詩句所描寫的畫面。王曉老師通過圖文對照和借助關鍵字的方法，讓學生借助“斷”“開”“回”去理解“天門中斷楚江開，碧水東流至回”這兩句詩。另外，王曉老師以讀貫穿整個環(huán)節(jié)，讓學生能夠在讀中去理解去想象詩句中描寫的畫面。</p> <p class="ql-block"> 在提問的過程中，王曉老師一步步引導學生，得到學生的積極回應。你看，同學們爭先恐后地回答，真是太棒了。</p> <p class="ql-block"> 在第四個環(huán)節(jié)，想象第三第四句詩描寫的畫面是重難點。王曉老師通過總結第一二句所教的理解詩句的方法，讓學生借助關鍵字和圖文對照方法去理解詩句大意。接著，王曉老師通過呈現(xiàn)直觀的圖片和小視頻，再加上引導，學生也感受到山水的氣勢美和畫面美。</p> <p class="ql-block"> 最后，通過精心設計小練習，學生能夠很好地背誦古詩。王曉老師最后的總結帶領學生領略了天門山的巍峨高聳和長江水的浩浩蕩蕩，學生也感受到了祖國的大好河山。</p> <p class="ql-block"> 有反思，才能成長。課后，所有聽課老師匯聚一堂，暢所欲言。</p> <p class="ql-block"> 對于這堂課，每個教師都提出了自己獨特的見解。特別是教研員給予的指導和建議，真的是畫龍點睛之筆，我們都受益匪淺。</p><p class="ql-block"> 本堂課存在的以下亮點：</p><p class="ql-block"> 1.能夠帶領學生在讀中感悟詩的韻味和節(jié)奏。</p><p class="ql-block"> 2.能夠按照新課標的要求上課，吃透了古詩編排的意思。</p><p class="ql-block"> 3.面對學生的提問，能及時回應，課堂反應能力很好。</p><p class="ql-block"> 4.教授學生去借助關鍵字和圖文對照的方法去理解詩意。</p><p class="ql-block"> 5.教學設計流程順暢，重難點突出。</p><p class="ql-block"> 金無足赤，人無完人。本堂課也存在需要改進的地方：</p><p class="ql-block"> 1.重難點未能很好地突破，引導不到位。</p><p class="ql-block"> 2.課堂有急于走流程的感覺，細節(jié)做得不到位。</p><p class="ql-block"> 3.過渡語和引導語不夠清晰明了。</p><p class="ql-block"> 4.在指導朗讀方面，教停頓的方法不明確。</p><p class="ql-block"> 此次送教下鄉(xiāng)活動充分發(fā)揮了學科專業(yè)引領作用，促進校際聯(lián)動，激發(fā)了教師參與教研的積極性，還為鄉(xiāng)村學校帶來了新的教學理念、教學方法和教學技巧，廣大教師在交流學習中共同提高。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">編輯人：周惠眉</p><p class="ql-block">審核人：顏薜蕊</p>