<p class="ql-block">尊敬的家長:</p><p class="ql-block"> 您好!</p><p class="ql-block"> 為進一步落實國家“雙減”和“五項管理”政策，對中小學生進行“作業(yè)、睡眠、體質、讀物、手機”進行嚴格管理。結合我?！皶鴮戩`動的未來”的辦學理念,“ 紅梅品格 湖海胸襟 靈動氣質”的育人目標，以實現靈心靈智成大美的育人夙愿。在此，我們誠邀您共同關注兩項政策，家校共育，攜手同行。</p> 了解“雙減”與“五項管理” “雙減” <p class="ql-block"> “雙減”指要有效減輕義務教育階段學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔。</p><p class="ql-block"> 為深入貫徹黨的十九大和十九屆五中全會精神，切實提升學校育人水平，持續(xù)規(guī)范校外培訓（包括線上培訓和線下培訓），有效減輕義務教育階段學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔。2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》。</p> “五項管理” 靈動龍珠這樣做 <p class="ql-block"> 為深入貫徹黨中央最新教育方針，落實教育部辦公廳提出的《關于做好中小學生課后服務工作的指導意見》以及中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，10月19日下午，開州區(qū)龍珠小學召開了班主任工作暨“雙減政策 五項管理”制度落實推進會，行政人員及全體班主任參加推進會。</p> 作業(yè)管理 <p class="ql-block"> 我校把各科作業(yè)納入教師常規(guī)管理，落實作業(yè)公示制度，分類明確作業(yè)總量，嚴控作業(yè)總量，各學科公布作業(yè)布置。</p><p class="ql-block"> 要求作業(yè)批改要做到"日批日改、及時訂正、符號規(guī)范、批改精準、等級評價、評語激勵”，讓作業(yè)成為師生共同成長的"名片”。在學生自主選擇作業(yè)內容的同時，班主任利用課后服務時間，對學生作業(yè)采取個別指導的方法，確保學生學習效果。任課教師利用統(tǒng)一時間對學生作業(yè)中的共性問題進行集中講評，強化作業(yè)輔導的針對性、精準性。</p> 睡眠管理 <p class="ql-block"> 睡眠是機體復原整合和鞏固記憶的重要環(huán)節(jié)，對促進學生大腦發(fā)育、骨骼生長、視力保護和提高學習能力與效率至關重要。學校制訂了新的作息時間，確保學生充足的午休時間，明確學生每天睡眠時長不少于10小時，學生入校時間不早于7：40。</p> 體質管理 <p class="ql-block"> 學校進一步優(yōu)化靈動美育課程，細化體育模塊課程，切實保障大課間體育鍛煉。伴隨著悠揚的音樂，同學們排著整齊的隊伍來到各自的鍛煉場地。在正副班主任和體育老師的帶領下，孩子們跟著音樂，邁著整齊的步伐，有序進行長跑鍛煉、廣播體操，那明快的節(jié)奏、整齊的動作形成了學校一道道靚麗的風景線。</p> 讀物管理 <p class="ql-block"> 學校大力倡導學生愛讀書、讀好書、善讀書，設立讀書節(jié)、讀書角等，優(yōu)化校園環(huán)境，推動書香校園建設。</p><p class="ql-block"> 鼓勵學生閱讀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、黨史、社會主義發(fā)展史和中外文學等經典讀物。增長見識，提升發(fā)現和解決問題的能力，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。</p> 手機管理 <p class="ql-block"> 學校將手機管理納入日常管理，告知孩子和家長管理要求。同時建立班主任，副班主任溝通熱線，方便孩子特殊情況下的通訊聯系需求。</p><p class="ql-block"> 學生不將手機帶入校園，確有需求的，應經家長同意、向學校提出書面申請。確需帶手機的，進校后交班主任統(tǒng)一保管，不帶入課堂。</p> 校外培訓 <p class="ql-block">1.家長應減少孩子在校外培訓時間。</p><p class="ql-block">2.家長需認準培訓機構資質，必須是教委認定可培訓的機構。</p><p class="ql-block">3.繳費按規(guī)定不超過三個月。</p> 智慧家長這樣做 提高三個意識 <p class="ql-block"> 1.“雙減”，不減責任 </p><p class="ql-block"> 孩子的成長，離不開父母的教導，家庭的熏陶。減輕學業(yè)負擔，不代表減去父母的責任，與之相反，它更要考驗父母的擔當。優(yōu)秀的父母不在于學歷的高低、文化的多少，而在于是否有責任意識。陪伴是責任，養(yǎng)育是責任，以身作則是責任。履行父母的責任，就是對孩子人生負責。 </p><p class="ql-block"> 2.“雙減”，不減質量 </p><p class="ql-block"> “雙減”，減去了作業(yè)的總量，減去了課外培訓，學習回歸課堂，但同一個班級的孩子各有所長，在普遍性的教育模式中，難免出現行為和成績上的差異。作為最了解孩子的人，家長要更專注于培養(yǎng)孩子的自控力、專注力和情緒管理能力，與老師攜手，共同為孩子成長助力。要知道，孩子的學習是爬坡，更要家長和學校的“雙向奔赴”。</p><p class="ql-block"> 3.“雙減”，不減成長 </p><p class="ql-block"> 孩子的童年只有一次，評價人生的方式絕不僅僅是贏在起跑線，能夠跑完馬拉松的才是高手。如今沒有了課外培訓，我們更該利用孩子多出來的時間，做好父母的陪伴，策劃合理的安排。家庭是孩子成長的主陣地，家庭教育是孩子成長中最重要的教育。真正優(yōu)秀的父母，不在于為孩子報了多少班，而在于是否真正參與了孩子的成長。減負減不掉孩子的成長，因為成長是父母與孩子共同完成的一場修行。</p> 落實四個行動 <p class="ql-block"> 1.督促學習，養(yǎng)成自律 </p><p class="ql-block"> 什么樣的孩子最省心？一定是自律的孩子。自律的孩子，不需要家長和老師過多提醒，玩手機打游戲不用想方設法地堵，知道什么時間該做什么樣的事。 一個孩子有多優(yōu)秀，看他自律的程度就知道了。但有句話說得好：父母管教是基礎，孩子自覺自律是目的。 孩子之所以是孩子，就在于他沒有自覺性，任何一個自律的孩子，那一定是父母嚴格管教和正確督導的結果。 家長不能寄希望于學校，寄希望于孩子學會自覺，就當起了甩手掌柜。家長不督促，那孩子以后會更加不自覺，更加為所欲為。 當孩子不想學習、懶散放縱時，用恰當的方式“逼”他一把。少有天生愛學習、自律的孩子，都靠父母的狠心和堅持。 </p><p class="ql-block"> 2.培養(yǎng)習慣，全面發(fā)展 </p><p class="ql-block"> 著名教育家葉圣陶先生說過：“教育的本質，就是培養(yǎng)習慣?！闭嬲_孩子差距的，不是智商，而是從小養(yǎng)成的習慣。 課前預習，課上認真聽講，課后及時復習。 勤記筆記，積極思考，大膽發(fā)言，敢于質疑。 養(yǎng)成正確的讀書寫字姿勢，自覺閱讀課外書。每晚準備好第二天要用到的教材、學習用品等。早睡早起，按時吃飯，少吃零食，自己的事情自己做。每天保持適當的身體鍛煉，注意個人衛(wèi)生。</p><p class="ql-block"> 3.重視陪伴，用心溝通 </p><p class="ql-block"> 陪伴的本質是一種教育，沒有陪伴，父母就不可能讀懂孩子的內心，更不用說引領孩子健康成長。 不是呼喚各位家長抓緊每一分鐘陪伴孩子，而是抓緊陪孩子的每一分鐘，做到高質量陪伴。陪孩子要“用心”，而不是“用力”，了解孩子的心理需求，多和孩子溝通。 </p><p class="ql-block"> （1）親子共讀。 我們可以和孩子共讀一本書，用父母的力量影響孩子，感染孩子，養(yǎng)成閱讀 的習慣。 </p><p class="ql-block"> （2）戶外活動。 經常帶孩子到戶外走一走，與大自然親密接觸，使其心胸開闊，心情愉悅。 </p><p class="ql-block"> 4.相互配合，支持老師 </p><p class="ql-block"> “雙減”政策落地，不單單是學校的事，它需要家庭、學校共同努力，協同推進。兩者之間要相互配合、相互支持，才會形成合力。 在與老師并肩前行的長路上，請家長做到： </p><p class="ql-block"> （1）相信老師的專業(yè)精神 。 老師具有教書育人的專業(yè)性，不能以偏概全，以個別問題代表整個教師群體。請信任老師，不在孩子的面前議論老師，更不要以想當然的態(tài)度揣測老師。當你為孩子挨老師批評而心疼時，請你想一想老師的動機和初心。 </p><p class="ql-block"> （2）與老師保持良好的溝通。 聯動老師，參與指導孩子的學習方法。多聽聽老師的意見，學會尊重老師。在孩子所存在的問題上，只有雙方保持一種愉快而積極的溝通方式，才能共同尋求解決問題的方法。 </p><p class="ql-block"> “雙減”落地后無疑對家長提出了更高要求，家長應盡快轉變思想，全力配合學校，更加深入地了解孩子，使其未來有方向。 用心教育，用心陪伴，關心孩子，跟孩子一起成長，一起進步！</p> <p class="ql-block">總編：陳益秀</p><p class="ql-block">審核：陸 旭</p><p class="ql-block">編輯：田丕禹 </p><p class="ql-block">供圖：周莎莎 </p>