<p class="ql-block"> 2021年12月11日，棲霞區(qū)初中英語(yǔ)學(xué)科全員培訓(xùn)活動(dòng)在棲霞區(qū)教師發(fā)展中心如期展開，本次活動(dòng)邀請(qǐng)江蘇省特級(jí)正高級(jí)教師、南京市教研室英語(yǔ)學(xué)科教研員馬黎老師和南京師范大學(xué)丁建寧教授做講座，來(lái)自全區(qū)各所中學(xué)的英語(yǔ)教師們參加了本次活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 上午的培訓(xùn)活動(dòng)邀請(qǐng)馬黎老師給老師們做了題為《讀懂學(xué)生，從作業(yè)設(shè)計(jì)開始》專題講座。馬老師結(jié)合“雙減”改策的具體要求，從作業(yè)的定義與特征、作業(yè)的功能與類型、作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)路徑和作業(yè)設(shè)計(jì)范例等方面解讀作業(yè)設(shè)計(jì)的全過程。作業(yè)是學(xué)校教師布置給學(xué)生的任務(wù)，它不僅包括學(xué)生個(gè)人完成的，也包括學(xué)校布置的團(tuán)隊(duì)性任務(wù)，它是教師在課堂學(xué)習(xí)過程中和課堂學(xué)習(xí)之后促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用和鞏固所學(xué)內(nèi)容而設(shè)計(jì)的基本訓(xùn)練材料和學(xué)習(xí)診斷材料。</p> <p class="ql-block"> 作為教師，布置作業(yè)需要體現(xiàn)多樣性，可以是書面形式，也可以是視聽或口頭形式，還可以是實(shí)踐性作業(yè)。同時(shí)，作業(yè)評(píng)價(jià)要體現(xiàn)層次性，教師需要針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)識(shí)記、理解、應(yīng)用、綜合等不同層級(jí)的作業(yè)。高質(zhì)量的作業(yè)以育人為本，指向?qū)W生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自信，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和毅力，培養(yǎng)學(xué)生解決問題和創(chuàng)新實(shí)踐的能力。教師需要遵循目標(biāo)一致原則，從單元角度整體設(shè)計(jì)作業(yè)，且作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)做到內(nèi)容正確、易于理解、要求明確。在“雙減”政策下，教師通過研討作業(yè)設(shè)計(jì)提升作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展的內(nèi)生能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 下午的培訓(xùn)活動(dòng)邀請(qǐng)到南京師范大學(xué)丁建寧教授給老師們做題為《素養(yǎng)本位的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略》專題講座。丁教授以素養(yǎng)本位、育人為先為引領(lǐng)，從初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的問題與策略、整本書閱讀教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施等方面給予老師們閱讀教學(xué)指導(dǎo)。隨著教育改革的深入，英語(yǔ)閱讀教學(xué)逐漸由“知識(shí)本位“轉(zhuǎn)向“素養(yǎng)本位”，而英語(yǔ)課程的目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。就閱讀教學(xué)而言，學(xué)生需要多接觸文學(xué)類的閱讀文本，因?yàn)槲膶W(xué)閱讀不僅幫助學(xué)生習(xí)得知識(shí)和培養(yǎng)語(yǔ)言能力，還引領(lǐng)學(xué)生感悟作品、感受生活，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)和人文情懷。</p> <p class="ql-block"> 丁教授還指導(dǎo)老師們?cè)陂_展閱讀教學(xué)時(shí)關(guān)注梯度設(shè)計(jì)、思維品質(zhì)和課內(nèi)外融合。首先，教師需要關(guān)注閱讀教學(xué)的梯度設(shè)計(jì)。教師可以從閱讀材料選擇、課堂教師提問等方面分級(jí)設(shè)計(jì)教學(xué)。從引入類提問到信息類提問，再到延展類提問，教師循序漸進(jìn)地設(shè)計(jì)閱讀提問，引導(dǎo)學(xué)生提升閱讀素養(yǎng)。其次，教師需要在閱讀教學(xué)中關(guān)注思維品質(zhì)的培養(yǎng)，通過高階問題設(shè)計(jì)啟發(fā)學(xué)生思考主題意義，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心和解決問題的能力。最后，教師需要關(guān)注閱讀課堂內(nèi)外的融合，基于教材單元主題意義精選拓展閱讀語(yǔ)篇，豐富學(xué)生對(duì)主題意義的理解，優(yōu)化閱讀教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 時(shí)光飛逝，為期一天的英語(yǔ)學(xué)科全員培訓(xùn)活動(dòng)讓在場(chǎng)的每一位老師都收獲滿滿。希望老師們將培訓(xùn)所思所得運(yùn)用于新一階段的教育教學(xué)工作，在教學(xué)反思與實(shí)踐中不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，在教師專業(yè)發(fā)展的道路上幸福前行。</p>