大單元教學(xué)與“三化”教學(xué)方式的融合——記平城區(qū)第四十七小學(xué)校線上學(xué)習(xí)活動(dòng)

寧鈞

2021年12月，平城區(qū)第四十七小學(xué)校全體數(shù)學(xué)教師參與了平城區(qū)數(shù)學(xué)中心教研組組織的“大單元教學(xué)與三化教學(xué)方式的融合”研究活動(dòng)。 老師們認(rèn)真觀摩了一年級(jí)《11-20數(shù)的認(rèn)識(shí)》《解決問(wèn)題》兩節(jié)課堂實(shí)錄，這兩節(jié)課反應(yīng)了一年級(jí)上學(xué)期入學(xué)適應(yīng)期的特點(diǎn)，教育教學(xué)方式國(guó)家課程主要采取游戲化、生活化、綜合化等方式實(shí)施，強(qiáng)化兒童的探究性、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。張敏和茹貞兩位老師根據(jù)低年級(jí)兒童的特點(diǎn)和心理特征，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)情境，通過(guò)有目的的“操作、觀察、交流”，借助游戲游覽動(dòng)物園，巧妙將將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲內(nèi)容、規(guī)則，從活動(dòng)中讓孩子得到心理上的滿足。 郭玲玲老師的關(guān)鍵詞解讀:“三化”既生活化、游戲化、綜合化。讓我們深刻領(lǐng)會(huì)了三化的含義，實(shí)施原因，以及在教學(xué)中如何實(shí)施三化，從而促進(jìn)教師有效地將三化在大單元教學(xué)中恰當(dāng)融會(huì)貫通。 教學(xué)沙龍:幾位老師結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，研討了大單元教學(xué)與三化教學(xué)方式的融合，學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)與游戲化、綜合化、生活化為首的教學(xué)方法。 觀看課例及沙龍后，我校數(shù)學(xué)老師認(rèn)真議課，每位教師更加明確地學(xué)習(xí)到，教學(xué)設(shè)計(jì)也應(yīng)強(qiáng)調(diào)在單元教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上再給出課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，以充分體現(xiàn)教學(xué)的整體性，邏輯的連貫性，思想的一致性，方法的普適性，思維的系統(tǒng)性，防止碎片化教學(xué)。 傳統(tǒng)教學(xué)與大單元教學(xué)對(duì)比，體現(xiàn)大單元教學(xué)特點(diǎn)：整體系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)化知識(shí)、合理教學(xué)、即見(jiàn)樹(shù)又見(jiàn)森林，深入探究讓數(shù)的認(rèn)識(shí)走向深遠(yuǎn)。 數(shù)學(xué)教師的日常教學(xué)要圍繞“單位”這條主線進(jìn)行進(jìn)階，從大單位入手，抓大放小，讓學(xué)生能夠直觀單位，建構(gòu)單位，使學(xué)生思維進(jìn)階。大家進(jìn)一步明晰大單元教學(xué)應(yīng)以數(shù)學(xué)核心內(nèi)容為線索確定“單元學(xué)習(xí)主題”，圍繞核心內(nèi)容尋找零散的、碎片化的知識(shí)之間的一致性，建立起具有整體性、系統(tǒng)性、邏輯性的知識(shí)結(jié)構(gòu)。 在單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生結(jié)構(gòu)性思維。教師在教學(xué)的過(guò)程中關(guān)注的不再僅僅是基本知識(shí)和基本技能的達(dá)成情況，更多的關(guān)注了數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)，關(guān)注思想與方法，關(guān)注素養(yǎng)的提升。 大單元教學(xué)具體而言，就是要在課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之前，先進(jìn)行單元教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)本單元內(nèi)容及其蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想和方法、本單元重點(diǎn)培養(yǎng)的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)、本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)作出全面分析，并將本單元的內(nèi)容按知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程、學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程分解到課時(shí)，同時(shí)將相應(yīng)的內(nèi)容要求分解成課時(shí)目標(biāo)。 本次教研活動(dòng)進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了我校數(shù)學(xué)教師的教研熱情，將不斷引領(lǐng)我們數(shù)學(xué)教師探索數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方式與方法，提升數(shù)學(xué)學(xué)科教師基于校本、基于實(shí)踐、基于課堂的教學(xué)研究水平。在以后的教學(xué)工作中，幫助教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，找到自己的差距，不斷改進(jìn)和提高自己的教育教學(xué)方法，努力實(shí)現(xiàn)“教的有效、學(xué)的愉快”的高效課堂。