<p class="ql-block"> 最是勁風(fēng)落葉時(shí)，激情飛揚(yáng)美課堂，三尺講臺(tái)催苗綠，一片丹心育花紅。為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，提升課堂的有效性，促進(jìn)教師間的“合力效應(yīng)”，12月2—9日，海子灘初級(jí)中學(xué)開展了不同教研組間的“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)。 </p> 英語(yǔ)篇 <p class="ql-block"> 英語(yǔ)組的楊萍和高金蘭老師對(duì)七年級(jí) Unit8 When is your birthday? SectionA(1a—1c)部分進(jìn)行了同課異構(gòu)。楊老師對(duì)教材進(jìn)行巧妙整合，重難點(diǎn)突出，游戲設(shè)計(jì)科學(xué)合理，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，對(duì)回答問(wèn)題的同學(xué)給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)，有效提高了學(xué)生的課堂參與度，楊老師一口流利的英語(yǔ)口語(yǔ)也為本堂課增色不少。高金蘭老師采用傳統(tǒng)和現(xiàn)代相結(jié)合的教學(xué)手段，利用現(xiàn)代白板和傳統(tǒng)教具（掛歷），讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容一目了然，并利用師生、生生間的互動(dòng)讓學(xué)生加強(qiáng)口語(yǔ)練習(xí)，最后給當(dāng)天過(guò)生日的同學(xué)送上美好祝愿，讓學(xué)生感受到了家的溫暖。</p> <p class="ql-block"> 劉鳳玲和馬維科兩位老師對(duì)九年級(jí)Unit8It must belong to Carla SectionA（1a—1c）部分進(jìn)行了同課異構(gòu)。劉鳳玲老師“切土豆”的活動(dòng)活躍了課堂氣氛，為接下來(lái)的課堂教學(xué)做了鋪墊，劉老師注重課堂的實(shí)用性，不但講授了新知而且對(duì)舊知也進(jìn)行了復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)比學(xué)習(xí)，記憶更加深刻。馬維科老師這堂課最大的亮點(diǎn)在于導(dǎo)入自然流暢，通過(guò)Guessing game激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，聽力部分采用先讓學(xué)生猜測(cè)用虛線連，再通過(guò)聽用實(shí)線連的方式，為聽力掃除了障礙，也讓學(xué)生更加清楚了如何使用must,could/might,can't三個(gè)情態(tài)動(dòng)詞表示推測(cè)。</p> 數(shù)學(xué)篇 <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)組的張勝三、蘆華棟、單春、趙常蓮四位老師對(duì)《直線、射線、線段》進(jìn)行了同課異構(gòu)。張老師采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、組織討論法、直觀演示法等教學(xué)策略，通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)成功，培養(yǎng)學(xué)生抽象化，符號(hào)化的數(shù)學(xué)思維能力，建立從數(shù)學(xué)中欣賞美，用數(shù)學(xué)創(chuàng)造美的思想理念。 </p> <p class="ql-block"> 蘆老師采用鼓勵(lì)引導(dǎo)法、直觀演示法、循環(huán)演示法等教學(xué)手段，使學(xué)生能初步運(yùn)用空間與圖形的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，以及體會(huì)研究幾何圖形的意義。 </p> <p class="ql-block"> 單老師抓住七年級(jí)學(xué)生的求知欲和好奇心，采取動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中初步感受尺規(guī)作圖的精確性和優(yōu)越性。</p> <p class="ql-block"> 趙老師備課充分，設(shè)計(jì)巧妙，重難點(diǎn)突出，課堂環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。整堂課隨講隨練，精講精練，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)，勤于思考的品質(zhì)。</p> 語(yǔ)文篇 <p class="ql-block"> 語(yǔ)文組的董俊蘭、劉建春、徐文靜三位老師對(duì)七年級(jí)《走一步，再走一步》這節(jié)課進(jìn)行了不同形式的授課。董老師利用動(dòng)態(tài)ppt，讓學(xué)生直觀形象地感受了作者爬崖遇險(xiǎn)到脫險(xiǎn)的經(jīng)歷，徐老師主要抓住對(duì)人物心理方面的描寫，從作者最初毫無(wú)信心到后來(lái)信心大增，最后成功脫險(xiǎn)，內(nèi)心產(chǎn)生巨大成就感，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。劉老師主要以分析不同人物形象為切入口，讓學(xué)生cosplay脫險(xiǎn)經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問(wèn)題的能力，進(jìn)而升華了遇到困難，不怕困難，迎難而上的主題。三位老師不同的授課方式，讓同一篇課文有了不一樣的精彩，淋漓盡致地展現(xiàn)了不一樣的語(yǔ)文魅力。</p> 理化篇 <p class="ql-block"> 理化組的宋登琴和吳世澤兩位老師對(duì)《利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算》這部分內(nèi)容進(jìn)行了同課異構(gòu)。宋老師先讓學(xué)生做練習(xí)再?gòu)?fù)習(xí)有關(guān)步驟，糾正錯(cuò)誤的同時(shí)強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，采用一題多解的方法，從而引出質(zhì)量守恒定律在計(jì)算中的運(yùn)用。吳老師采用討論交流，小組合作的教學(xué)方式，題型難易結(jié)合，在注重學(xué)生個(gè)體思考的同時(shí)又兼顧組內(nèi)討論，培養(yǎng)學(xué)生自主分析和合作學(xué)習(xí)的能力。</p> 綜合篇 <p class="ql-block"> 綜合組由宋國(guó)寶和高延弟兩位老師對(duì)八年級(jí)地理《農(nóng)業(yè)》進(jìn)行了同課異構(gòu)。高老師以一段“雜交水稻之父”袁隆平院士的視頻采訪導(dǎo)入新課，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源，生存之本。然后結(jié)合地形、氣候差異圖，分析農(nóng)業(yè)在東西部，南北部分布的差異，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析、歸納總結(jié)地理解問(wèn)題的能力和合作學(xué)習(xí)的能力。宋老師從農(nóng)業(yè)的概念、分類、作用、地區(qū)分布幾個(gè)方面展開教學(xué)，結(jié)合氣候、地形圖讓學(xué)生直觀形象地觀察不同地區(qū)農(nóng)業(yè)的分布和特點(diǎn)，利用游戲競(jìng)賽的練習(xí)方式，大大激發(fā)了和提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，最后讓學(xué)生說(shuō)出自己家鄉(xiāng)都發(fā)展哪些農(nóng)業(yè)，都有什么農(nóng)產(chǎn)品，課堂以同學(xué)們齊呼“此生不負(fù)生華夏，來(lái)世還做中國(guó)人”中結(jié)束，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的情感。</p> 聽課評(píng)課篇 <p class="ql-block"> 活動(dòng)結(jié)束后，大家聚在一起認(rèn)真的進(jìn)行了教學(xué)研討，首先上課教師對(duì)自己本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)的組織及存在的問(wèn)題進(jìn)行了認(rèn)真的反思，然后大家進(jìn)行了集體評(píng)議，對(duì)每一節(jié)活動(dòng)中的亮點(diǎn)給予了充分的肯定，同時(shí)對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的不足也進(jìn)行了深刻的剖析，提出了改進(jìn)的方法。老教師的經(jīng)驗(yàn)、新教師的創(chuàng)新，大家暢所欲言，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。</p><p class="ql-block"> 通過(guò)此次"同課異構(gòu)"觀摩活動(dòng)，不僅為教師們提供了互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更讓大家深切感受到"同"與"異"的教學(xué)魅力。此次活動(dòng)，提升了教師的教學(xué)能力和反思能力，也為教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供了一個(gè)更寬廣的平臺(tái)。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 最后，校長(zhǎng)李祥平同志強(qiáng)調(diào)，今后我們將繼續(xù)開展“同課異構(gòu)”觀摩活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)教材的研究，開展多種形式的教育教學(xué)活動(dòng)，為教師們提供更多的交流平臺(tái)，提升教師們的專業(yè)水平及能力，努力把最好的教育給孩子！</p><p class="ql-block"> 《學(xué)記》曰：“教，然后知困，學(xué)，然后知不足也”。“同課異構(gòu)”的教研形式，更好的詮釋了教無(wú)定法的理念，也更好地督促教師們?cè)诮虒W(xué)道路上永無(wú)止境的鉆研探索，攜手并進(jìn)，博觀而約取，厚積而薄發(fā)。堅(jiān)定執(zhí)著的海中人將賡續(xù)教育初心，行而致遠(yuǎn)！</p>