乘雙減之風(fēng) 探增質(zhì)之路——潞州中學(xué)體育北路學(xué)?！?35”課堂教學(xué)模式初探（三）

潞州中學(xué)體育北路學(xué)校

“雙減”是黨中央、國(guó)務(wù)院從“為黨育人、為國(guó)育才”的戰(zhàn)略高度，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育，保障每位學(xué)生健康成長(zhǎng)而作出的重大決策。有效落實(shí)政策，首先要更新教育觀念，潞州中學(xué)體育北路學(xué)校開展以校領(lǐng)導(dǎo)為核心，學(xué)科組長(zhǎng)為支架，全體教師為輻射點(diǎn)的課堂教學(xué)模式探究課。 　　有效減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，根本之策在于全面提高教學(xué)質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量、要效率是減負(fù)的根本所在，這樣也對(duì)課堂教學(xué)改革起到推動(dòng)作用。我校關(guān)注課堂的每一個(gè)細(xì)節(jié)，從微處著眼，從小處著手，大力提高課堂的教育質(zhì)量，讓學(xué)生在校內(nèi)，努力實(shí)現(xiàn)“學(xué)足學(xué)好”的目標(biāo)，為此，我們進(jìn)行了大膽的摸索。 　　為了促進(jìn)教學(xué)常規(guī)管理，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，不斷地思考、探索、創(chuàng)新，一點(diǎn)點(diǎn)累積教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓“雙減”后的課堂教學(xué)扎實(shí)開展。我校組織的青年教師“535”課堂教學(xué)模式第一階段探究課繼續(xù)開展。 前期探究課小結(jié) 　　為深化新課程改革，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，提升課堂有效性，扎實(shí)推動(dòng)我?！?35”課堂教學(xué)模式。在本學(xué)期探究課開始前，王小紅副校長(zhǎng)對(duì)上學(xué)期“535”模式探究課進(jìn)行小結(jié)，積極肯定的同時(shí)提出問(wèn)題，要立足“精講多練”，扎實(shí)推進(jìn)模式的應(yīng)用，依標(biāo)扣本精準(zhǔn)教學(xué)，希望青年教師要立志做“大先生”，為本學(xué)期的探究課開展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 課堂實(shí)錄 王澤鵬老師的歷史課堂 　　王澤鵬老師帶來(lái)的《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》，課前五分鐘展示，學(xué)生們模仿李鴻章的語(yǔ)氣，從而體會(huì)當(dāng)時(shí)人物歷史狀態(tài)，都積極展示了學(xué)生的風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)習(xí)歷史的興趣。課前準(zhǔn)備充分，導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)我校課程理念并對(duì)其貫徹落實(shí)。教學(xué)方法豐富多樣:小組討論合作、演示法、情景創(chuàng)設(shè)法等。課堂結(jié)構(gòu)清晰，整堂課流暢有序。 董浩男老師的數(shù)學(xué)課堂 　　董浩男老師的課堂是二年級(jí)上冊(cè)第三單元第一課《角的初步認(rèn)識(shí)》，他帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行畫角、折角、比角、玩活動(dòng)角等一系列活動(dòng)，體驗(yàn)知識(shí)形成的整個(gè)過(guò)程，加深了學(xué)生對(duì)角的認(rèn)知和記憶。最后帶領(lǐng)學(xué)生在教室中找角，做到了知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生可體驗(yàn)到知識(shí)來(lái)源于生活，生活中處處有角，處處有數(shù)學(xué)。 馬紅茹老師的道德與法治課堂 　　本節(jié)課從上一單元社會(huì)生活入手，課前五分鐘展示，學(xué)生分享自己一次豐富而有意義的社會(huì)實(shí)踐中存在的規(guī)則，開啟了本節(jié)課《維護(hù)秩序》的學(xué)習(xí)。巧妙利用生活中的案例，幫助學(xué)生切實(shí)體會(huì)到維護(hù)秩序，遵守規(guī)則的重要性，學(xué)生內(nèi)化于心，外化于行。同時(shí)充分利用導(dǎo)學(xué)案引發(fā)學(xué)生思考，推進(jìn)課堂教學(xué)，從自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示釋疑、達(dá)標(biāo)檢測(cè)環(huán)環(huán)相扣，是對(duì)我校課堂教學(xué)模式的充分運(yùn)用。 韓冰老師的美術(shù)課堂 　　韓冰老師通過(guò)手指操活動(dòng)以及學(xué)生課前展示自己“每日一善”幫忙做菜的視頻，并講解自己的制作方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣同時(shí)順勢(shì)引出課題《做一道拿手“菜”》。整個(gè)過(guò)程老師引領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手參與，每位學(xué)生都做出來(lái)自己心儀的一道“菜”，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體；板書生動(dòng)，形象；展評(píng)環(huán)節(jié)讓老師點(diǎn)菜，豐富了課堂內(nèi)容，結(jié)尾以經(jīng)典詩(shī)詞的背誦來(lái)體現(xiàn)育人目標(biāo)；課程設(shè)計(jì)緊緊圍繞整節(jié)課重點(diǎn)，是深受學(xué)生喜愛的一堂課。 段斌芳老師的語(yǔ)文課堂 　　在《登鸛雀樓》中，段老師帶領(lǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，劃分節(jié)奏，讀出了古詩(shī)的韻律美。通過(guò)疏通文意，指導(dǎo)學(xué)生借助想象，并根據(jù)老師所講，用自己的話描述畫面。熟讀成誦，設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生背誦全詩(shī)。善創(chuàng)情境，注重孩子表達(dá)能力的培養(yǎng)，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。 馮煜老師的地理課堂 　　馮煜老師帶來(lái)的《多變的天氣》，首先學(xué)生自主展示“草船借箭”的故事，讓學(xué)生體會(huì)到天氣的重要影響。小組合作討論環(huán)節(jié)，把時(shí)間交給學(xué)生，合作完成這節(jié)的重要知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)消消樂(lè)游戲來(lái)檢驗(yàn)快速記憶天氣符號(hào)，形式新穎，有效提高學(xué)生注意力和學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課實(shí)用性很強(qiáng)，學(xué)生能看懂生活中簡(jiǎn)單的各類天氣預(yù)報(bào)，這也體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”的這一新課標(biāo)的基本理念。 王江鷺老師的英語(yǔ)課堂 　　王江鷺老師的課堂是八年級(jí)上冊(cè)第六單元《I'm going to study computer science 》section B部分的內(nèi)容，是一節(jié)閱讀課，在讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些新單詞和表達(dá)方式的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的泛讀和精讀能力，以及懂得要在合適的時(shí)間制定相應(yīng)的計(jì)劃。本節(jié)課的流程設(shè)計(jì)緊湊，環(huán)環(huán)相扣，符合我?！?35”的課堂教學(xué)模式，在課堂中，以閱讀為核心，涉及到了聽、說(shuō)、寫等其他方面，學(xué)生收獲滿滿。 孫毓婷老師的體育課堂 　　在《30米快速跑》課堂中，課前展示運(yùn)用龜兔賽跑的小故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，用蘇炳添事跡導(dǎo)入，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。在熱身環(huán)節(jié)改變了傳統(tǒng)的熱身跑，采用學(xué)生最喜歡的動(dòng)感熱身操進(jìn)行熱身。小游戲：“排山倒?！?，培養(yǎng)學(xué)生的靈敏性、協(xié)調(diào)性以及團(tuán)結(jié)互助、勇于克服困難的精神。在課堂的最后幾分鐘，教師帶領(lǐng)學(xué)生跟著音樂(lè)進(jìn)行放松活動(dòng)，使學(xué)生的心率降到一定范圍，心情更加愉悅。這節(jié)課學(xué)生自始至終都在快樂(lè)、和諧的課堂氣氛中練習(xí)，在不知不覺(jué)中學(xué)到了運(yùn)動(dòng)技能，鍛煉了身體，陶冶了情操。 魏一君老師的數(shù)學(xué)課堂 　　魏老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《生活中的立體圖形》，通過(guò)展示一些著名建筑物的圖片，引起學(xué)生對(duì)立體圖形的興趣。展示了一些生活以及周圍物體的圖片，讓學(xué)生辨別其中包含的立體圖形。通過(guò)小組合作的方式，讓學(xué)生逐步了解不同種類立體圖形的異同，并掌握常見圖形的分類，同時(shí)掌握多面體的含義。講練結(jié)合，通過(guò)各類習(xí)題鞏固本節(jié)三個(gè)學(xué)習(xí)要點(diǎn)，并加深學(xué)生對(duì)于立體圖形的分類的掌握。整節(jié)課教學(xué)過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣與生活實(shí)際相聯(lián)系，富有趣味性。 教師聽課 　　老師們?cè)谔骄空n活動(dòng)中全神貫注，認(rèn)真記錄每位授課教師的精彩瞬間，希望自己從中有所啟發(fā)。 課后檢測(cè) 課后隨機(jī)抽取十名同學(xué)當(dāng)堂檢測(cè)，學(xué)生們認(rèn)真完成試題。 教師說(shuō)課 　　探究課結(jié)束后，每位老師圍繞本節(jié)課進(jìn)行說(shuō)課，分別從說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)教學(xué)反思等幾個(gè)方面進(jìn)行了生動(dòng)闡述。重點(diǎn)說(shuō)明本課對(duì)我校教學(xué)模式的有效運(yùn)用，努力打造高效課堂。老師們教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙、條理清晰、儀態(tài)自然、大方、自信地表達(dá)出自己本課的設(shè)計(jì)思路，同時(shí)抱著虛心請(qǐng)教的姿態(tài)向各位老師積極學(xué)習(xí)！ 模式探究課議課 　　在議課過(guò)程中，每位教師認(rèn)真傾聽、仔細(xì)記錄，大家直抒胸臆，暢所欲言。積極參與聽、議課，在表達(dá)對(duì)授課老師教育教學(xué)能力肯定的同時(shí)也給出了寶貴的建議。 　　執(zhí)行校長(zhǎng)張金紅肯定青年教師個(gè)人素質(zhì)，同時(shí)提出學(xué)生如何在課堂上有效獲得和成長(zhǎng)要作為教學(xué)設(shè)計(jì)的基本出發(fā)點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)要嚴(yán)肅活潑，不僅要教給學(xué)生知識(shí)，也要有樂(lè)學(xué)的態(tài)度，發(fā)揮小組合作的作用，充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生在活動(dòng)中的參與度，提高教學(xué)有效性。鼓勵(lì)青年教師理解探究課的意義，它是暴露問(wèn)題，面對(duì)問(wèn)題，最終實(shí)現(xiàn)解決問(wèn)題。希望老師們接受不同的聲音，強(qiáng)大自己的內(nèi)心，不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步，讓自己在探究課中取得某一方面的提升，重視每一次讓自己進(jìn)步的過(guò)程。 　　王小紅副校長(zhǎng)對(duì)探究課教師從方方面面給予了精心指導(dǎo)。提出靈活使用課堂教學(xué)模式，運(yùn)用教學(xué)模式規(guī)范自己的教學(xué)行為，增強(qiáng)課堂活力，不斷提高課堂教學(xué)效率，打造高效課堂，推進(jìn)我校整體教學(xué)水平的質(zhì)量。 　　趙鐵光副校長(zhǎng)建議老師們要提高課堂效率。精選作業(yè)內(nèi)容，優(yōu)化作業(yè)布置，創(chuàng)新作業(yè)形式，實(shí)行分層布置。根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要和完成能力，實(shí)施分層作業(yè)。優(yōu)化課堂評(píng)價(jià)方式，激活學(xué)生動(dòng)力，開展學(xué)校不同的獎(jiǎng)勵(lì)方式，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 大家討論、交流、總結(jié)、提升……每位教師都有了不同的收獲。 老師們積極發(fā)表自己的看法。 　　“別裁偽體親風(fēng)雅，轉(zhuǎn)益多師是汝師”。一節(jié)節(jié)精彩紛呈的探究課充分展示了我校青年教師的教學(xué)魅力，在全面推行“雙減”的背景下，老師們能積極轉(zhuǎn)變觀念，優(yōu)化教學(xué)方式，形成我校獨(dú)特的教學(xué)模式，立足課堂，深耕課堂，提質(zhì)增效。相信在一次次的探究課活動(dòng)中，我校全體老師必將去糟取精，以努力奮進(jìn)的姿態(tài)續(xù)耕三尺講臺(tái)！