名師引領(lǐng) 凝心聚力共促提升追求卓越 ——靜寧縣高中數(shù)學(xué)名師工作室交流研討活動

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一研討籌劃 在縣教科所的組織安排下，楊雪輝高中數(shù)學(xué)名師工作室計(jì)劃于2021年12月7日在靜寧一中舉行教學(xué)交流研討活動。工作室決定：(1)由李偉與閆昀昀老師進(jìn)行同課異構(gòu)；（2）工作室所有成員就新課程、新教材、新高考下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略探究準(zhǔn)備發(fā)言材料。 工作室詳盡的交流研討活動安排方案 工作室楊主任就本次研討及同課異構(gòu)做安排 工作室所有成員就新課程、新教材、新高考下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略探究準(zhǔn)備發(fā)言材料。 二同課異構(gòu) 李偉和閆昀昀老師共同執(zhí)教新教材《對數(shù)函數(shù)的圖像和性質(zhì)》——（湖南教育出版社）。 李偉老師激情洋溢的上課瞬間 富有親和力的閆昀昀老師耐心的給學(xué)生指點(diǎn) 三交流研討 在楊主任的主持下，工作室展開聽評課交流。 李偉和閆昀昀老師進(jìn)行說課 工作室成員評課并展開積極的交流研討 最后，楊主任高屋建瓴，就“三新”教育下數(shù)學(xué)“生命課堂”提出了自己的認(rèn)識及幾點(diǎn)思考 楊主任指出：一、“三新”的界定.“三新”是指新課程、新教材、新高考。二、中國高考評價體系的基本內(nèi)容基本內(nèi)容是“一核四層四翼” 一核：“一體”即高考評價體系，通過確立“立德樹人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)”這一高考核心立場，回答了“為什么考”的問題?！八膶印保和ㄟ^明確“必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價值”四層考查目標(biāo)，回答了高考“考什么”的問題。必備知識強(qiáng)調(diào)考查學(xué)生長期學(xué)習(xí)的知識儲備中的基礎(chǔ)性、通用性知識，是學(xué)生今后進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)以及終身學(xué)習(xí)所必須掌握的。高考盡管是選拔性考試，但也至少有60%的基礎(chǔ)題。這些知識絕大部分都在教材上有明確體現(xiàn)，檢驗(yàn)的方法，就是教材上的例題、練習(xí)題要都能熟練解答。關(guān)鍵能力重點(diǎn)考查學(xué)生所學(xué)知識的運(yùn)用能力，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考、分析問題和解決問題、交流與合作等重要的能力。重在“思”、學(xué)科素養(yǎng)要求學(xué)生能夠在不同情境下綜合利用所學(xué)知識和技能處理復(fù)雜任務(wù)，具有扎實(shí)的學(xué)科觀念和寬闊的學(xué)科視野。重在“廣”核心價值要求學(xué)生能夠在知識積累、能力提升和素質(zhì)養(yǎng)成的過程中，逐步形成正確的核心價值觀。重在堅(jiān)持立德樹人，增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感?！八囊怼笔侵富A(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性?；卮鹆嗽趺纯嫉膯栴}。三、教學(xué)理念.教會學(xué)生學(xué)會做人，構(gòu)建學(xué)科體系，穩(wěn)定積累數(shù)學(xué)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，學(xué)會數(shù)學(xué)思維。四、教學(xué)思考長期穩(wěn)積累數(shù)學(xué)的習(xí)慣、培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣、學(xué)會數(shù)學(xué)思維核心素養(yǎng)統(tǒng)領(lǐng)下的 “兩點(diǎn)八化六環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)模式?！皟牲c(diǎn)”，即“低起點(diǎn)、高落點(diǎn)”。“八化”，即“知識問題化，問題情景化，情境活動化，活動思維化，思維訓(xùn)練化，訓(xùn)練序列化，序列層次化，層次深刻化”?！傲h(huán)節(jié)”，即“問題引領(lǐng)→自學(xué)探究→交流討論→答疑釋惑→練習(xí)拓展→歸納總結(jié)”。它是課堂教學(xué)從開始到結(jié)束，整個教學(xué)過程中師生雙邊活動、生生互動的一個基本流程。通過“六環(huán)節(jié)”教學(xué)流程，將“兩點(diǎn)”原則、“八化”精髓落到實(shí)處，從而很好的實(shí)現(xiàn)了知識、能力、素養(yǎng)之間的相互轉(zhuǎn)化。隱形的數(shù)學(xué)滲透與體現(xiàn)：（1）整個過程滲透數(shù)學(xué)文化滲入教材、到達(dá)課堂、融入教學(xué)，進(jìn)而浸潤學(xué)生的心靈；（2）教會學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)，以和長期穩(wěn)定的數(shù)學(xué)積累習(xí)慣；（3）在教學(xué)中堅(jiān)持搭建展示交流平臺，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新課程教學(xué)理念，通過情景化問題導(dǎo)向式教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作交流、探究學(xué)習(xí)等多種方式，還時間于學(xué)生、還思維于學(xué)生，有效地激發(fā)、調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在師生、生生的交流互動中完成教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生的各種數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。也就達(dá)到了有血有肉的鮮活的生命力的數(shù)學(xué)課堂，讓數(shù)學(xué)更加平易近人。