<p class="ql-block"> 為激發(fā)教師職業(yè)自豪感，培育高尚師德，引導教師在細節(jié)中反思教育教學，在反思中感悟教育。望岳小學開展“講述我的育人故事”優(yōu)秀征文展播活動，本期分享李榮老師的育人故事。</p> 春風化雨? ? 潤物無聲 <p class="ql-block ql-indent-1">遇見，是一切美好的開始；陪伴，才是最幸福的告白。一段師生傾情編織生命的過程中，遇見最好的我們！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">這學期我和一年級一班的孩子組成了一個溫暖的大家庭，看著這些剛剛從幼兒園步入小學的“小不點”，我感到了身上那份沉甸甸的責任。他們天真無邪，無拘無束，對新鮮事物充滿了好奇，喜歡嘗試探索，同時淘氣愛撒嬌又容易受到挫敗，針對孩子們的這些特點，我決心充分利用開學初這一關鍵時期，抓好各種行為習慣的養(yǎng)成。</p> <p class="ql-block">一、從小事做起，培養(yǎng)好習慣</p><p class="ql-block ql-indent-1">對于剛步入小學的一年級孩子來說，養(yǎng)成良好的習慣尤為重要。同時，良好的習慣也會形成良好的班風，會使孩子在各方面得到提升。如站姿、坐姿、握筆的姿勢、課堂發(fā)言、文明如廁等，這些容易被忽視的習慣成為了我日常教育的重點。</p> <p class="ql-block">二、不吝惜表揚，培養(yǎng)好習慣</p><p class="ql-block ql-indent-1">孩子的良好習慣不是一朝一夕就可養(yǎng)成，而是貫穿在整個管理過程中。在平時的教學中，我通過鼓勵的方式培養(yǎng)他們的習慣，如及時給予語言或物品獎勵，并且在發(fā)小獎品或者貼獎勵貼時，提醒得到獎品的孩子不要驕傲，繼續(xù)保持。安慰沒有得到獎品的孩子繼續(xù)努力，爭取下次獲得獎勵。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">好孩子是夸出來的。表揚的力量和效果是遠遠大于批評的。班上有一個女孩，聰明伶俐、活潑可愛，好像一只小“百靈”。但她課堂紀律較差，自由散漫，我行我素。有一次，她因為上課搗亂被批評，從沒被打擊過的她情緒低落，上課也不專心了。察覺到她的變化，下課后我跟她談了好久才勉強安撫了她的情緒。從此，我就特別留心觀察她，發(fā)現(xiàn)她只是好面子，不想在人多處被批評。于是我們倆約定好，以后如果她犯錯誤了，我就用目光提醒。不僅如此，只要她有一點小小的進步，我就會及時表揚，就這樣，經過一段時間，小丫頭在紀律上有了很大的改觀。 </p> <p class="ql-block ql-indent-1">一年級的孩子單純可愛，只要是老師大力表揚的事情，他們都爭著搶著去干。課堂上哪個孩子坐得端正，字寫得漂亮，回答問題聲音洪亮，哪個孩子幫助了別人，哪個小組衛(wèi)生保持得好，在我的表揚聲中，孩子們紛紛效仿，自覺向受表揚的同學學習。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教師這個職業(yè)是注定一輩子做“小事”的。特別是低年級的教師，天天與小孩子打交道，天天管的是小孩子那些細碎的事。但“學校無小事，事事皆教育”。在今后的工作中我還要不斷完善自己，提高自己，把工作做細做好。</p> 個人簡介 <p class="ql-block ql-indent-1">李榮，本科學歷，二級教師，望岳小學骨干教師，呂潔工作坊成員。教育格言：教師的最大愉悅就是把一群群孩子送往理想的彼岸。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">撰稿：李 榮</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">編輯：戚 玥</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">審核：張海霞</p>