鍛造教師隊(duì)伍，鑄就高尚師魂——望岳小學(xué)開(kāi)展“講述我的育人故事”優(yōu)秀征文展播活動(dòng)（五）

華陰市望岳小學(xué)

為激發(fā)教師職業(yè)自豪感，培育高尚師德，引導(dǎo)教師在細(xì)節(jié)中反思教育教學(xué)，在反思中感悟教育。望岳小學(xué)開(kāi)展“講述我的育人故事”優(yōu)秀征文展播活動(dòng)，本期分享李榮老師的育人故事。 春風(fēng)化雨? ? 潤(rùn)物無(wú)聲 遇見(jiàn)，是一切美好的開(kāi)始；陪伴，才是最幸福的告白。一段師生傾情編織生命的過(guò)程中，遇見(jiàn)最好的我們！ 這學(xué)期我和一年級(jí)一班的孩子組成了一個(gè)溫暖的大家庭，看著這些剛剛從幼兒園步入小學(xué)的“小不點(diǎn)”，我感到了身上那份沉甸甸的責(zé)任。他們天真無(wú)邪，無(wú)拘無(wú)束，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)了好奇，喜歡嘗試探索，同時(shí)淘氣愛(ài)撒嬌又容易受到挫敗，針對(duì)孩子們的這些特點(diǎn)，我決心充分利用開(kāi)學(xué)初這一關(guān)鍵時(shí)期，抓好各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成。 一、從小事做起，培養(yǎng)好習(xí)慣對(duì)于剛步入小學(xué)的一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣尤為重要。同時(shí)，良好的習(xí)慣也會(huì)形成良好的班風(fēng)，會(huì)使孩子在各方面得到提升。如站姿、坐姿、握筆的姿勢(shì)、課堂發(fā)言、文明如廁等，這些容易被忽視的習(xí)慣成為了我日常教育的重點(diǎn)。 二、不吝惜表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)好習(xí)慣孩子的良好習(xí)慣不是一朝一夕就可養(yǎng)成，而是貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。在平時(shí)的教學(xué)中，我通過(guò)鼓勵(lì)的方式培養(yǎng)他們的習(xí)慣，如及時(shí)給予語(yǔ)言或物品獎(jiǎng)勵(lì)，并且在發(fā)小獎(jiǎng)品或者貼獎(jiǎng)勵(lì)貼時(shí)，提醒得到獎(jiǎng)品的孩子不要驕傲，繼續(xù)保持。安慰沒(méi)有得到獎(jiǎng)品的孩子繼續(xù)努力，爭(zhēng)取下次獲得獎(jiǎng)勵(lì)。 好孩子是夸出來(lái)的。表?yè)P(yáng)的力量和效果是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于批評(píng)的。班上有一個(gè)女孩，聰明伶俐、活潑可愛(ài)，好像一只小“百靈”。但她課堂紀(jì)律較差，自由散漫，我行我素。有一次，她因?yàn)樯险n搗亂被批評(píng)，從沒(méi)被打擊過(guò)的她情緒低落，上課也不專(zhuān)心了。察覺(jué)到她的變化，下課后我跟她談了好久才勉強(qiáng)安撫了她的情緒。從此，我就特別留心觀察她，發(fā)現(xiàn)她只是好面子，不想在人多處被批評(píng)。于是我們倆約定好，以后如果她犯錯(cuò)誤了，我就用目光提醒。不僅如此，只要她有一點(diǎn)小小的進(jìn)步，我就會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)，就這樣，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，小丫頭在紀(jì)律上有了很大的改觀。 一年級(jí)的孩子單純可愛(ài)，只要是老師大力表?yè)P(yáng)的事情，他們都爭(zhēng)著搶著去干。課堂上哪個(gè)孩子坐得端正，字寫(xiě)得漂亮，回答問(wèn)題聲音洪亮，哪個(gè)孩子幫助了別人，哪個(gè)小組衛(wèi)生保持得好，在我的表?yè)P(yáng)聲中，孩子們紛紛效仿，自覺(jué)向受表?yè)P(yáng)的同學(xué)學(xué)習(xí)。 教師這個(gè)職業(yè)是注定一輩子做“小事”的。特別是低年級(jí)的教師，天天與小孩子打交道，天天管的是小孩子那些細(xì)碎的事。但“學(xué)校無(wú)小事，事事皆教育”。在今后的工作中我還要不斷完善自己，提高自己，把工作做細(xì)做好。 個(gè)人簡(jiǎn)介 李榮，本科學(xué)歷，二級(jí)教師，望岳小學(xué)骨干教師，呂潔工作坊成員。教育格言：教師的最大愉悅就是把一群群孩子送往理想的彼岸。 撰稿：李榮編輯：戚玥審核：張海霞