<p class="ql-block"> 教育是一片圣土，唯有辛勤耕耘，才可碩果累累;講壇是一方舞臺，唯有思考創(chuàng)新，才可異彩紛呈;反思是一對羽翼，唯有多反思自我，才可搏擊長空。</p><p class="ql-block"> 教學質量是學校的生命線，教與思結合是教學質量提升的前提。為進一步推進新課堂達標，促進基于課程標準的“教—學—評一致性”的課堂教學實踐，提升教師的專業(yè)能力。12月10日，山亭區(qū)小學科學課程開設質量研討會在區(qū)第三實驗學校舉行。本次會議由山亭區(qū)教學研究中心小學科學教研員李玥老師主持，小學科學核心團隊成員、專職科學教師、各區(qū)直、學區(qū)、民辦學校骨干教師代表參加了本次會議。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 本次研討會李老師從“評”、“教”、“學”、“評”四個章節(jié)作了詳細的解析。</p> <p class="ql-block"> 第一章節(jié)“評”，李老師從命題依據、試題對標、答題分析、存在問題四個方面作了講解。李老師將3-6年級上冊科學課本中所對應的課程標準內容詳細的整理了出來，將每個單元所對應的課程標準內容、教材內容及考點也一一整理，隨后更是逐課的對應著課程標準，結合著此次測試試卷中對應的題目詳細分析。李老師在分析完學生此次測試的答題情況后，也指出了存在的一些問題。</p> <p class="ql-block"> 第二章節(jié)“教”，李老師從學科意義、基本要求、課標分解、復習建議四個方面作了講解。為幫助老師們更精準的復習，李老師將下半學期3-6年級科學課本對應的課程標準全部列出。在復習建議方面李老師強調，在復習階段盡量不要加大學生學習負擔，避免題海戰(zhàn)術。為了提高科學復習課的效果，教師要做到認真解讀課標，精心設計復習內容，通過板塊梳理幫助學生建立知識的聯(lián)系。</p> <p class="ql-block"> 第三章節(jié)“學”，李老師指出在學習過程中學生要學會自我評價，在教學過程中，當實驗材料不能滿足學習時，教師可借用軟件輔助教學。</p> <p class="ql-block"> 第四章節(jié)“評”，以評促學。教學活動嵌入評價任務，明確學生在老師的指導下知道自己將要做什么、怎么做、做到什么樣。從每一步的評價反饋證明學生在學，向著目標學，最終達到大部分學生達成教學目標。</p> <p class="ql-block"> 本次研討會，使全體教師進一步認清了當前形勢，明確了接下來的任務，提高了教師對科學教育教學工作的認識，同時也明確了目標、鼓舞了干勁、增強了信心。</p>