幼兒園里的“意外來客”

北京市第一幼兒園吉祥魏家分園

溫暖的午后，幼兒園暖廊里出現(xiàn)了一位“意外來客”，它小心翼翼地躲在走廊的角落里，如同藍寶石的眼睛里寫滿了驚恐與戒備......當孩子們聽說幼兒園里來了個“小客人”，可是又興奮又著急，這到底是怎么回事呢？ 初見小貓你從哪來 　　洋洋：老師老師，走廊里有一只小花貓，快來看?。?lt;/p> 果果：哇！這只小貓可真漂亮??！呵呵：它的眼睛好像我挖掘出來的藍寶石?。?lt;/p>洋洋:她的眼睛像藍天，還像海洋一樣！雨兒：小貓?zhí)蓯哿?，我好想把它抱回家啊?lt;/p>這時郭老師和安全員劉老師聽說了這個消息，也跑過來了！叮囑老師和小朋友要注意安全。 老師：這么可愛的小貓，她是從哪里來的呢？熹熹:我猜是流浪貓吧！有時咱們幼兒園的房頂上就有流浪貓曬太陽呢！桐桐：我覺得也是！肯定是流浪貓。老師：小朋友觀察一下，這只小貓和流浪貓有哪些不同？ 蔚蔚:我覺得流浪貓有點臟，這只小貓很干凈。熹熹:流浪貓看見小朋友就跑了，可是這只小貓不跑，還沖我們叫呢！晗晗:媽媽和我說過，有些流浪貓會很厲害，他們會抓人的。可是這只小貓很乖。大毛：我覺得它那么乖，像是家里養(yǎng)的小貓，我們家就養(yǎng)貓。桐桐：它耳朵上缺了一片毛，我覺得是和流浪貓打架了，它打不過流浪貓。教師：小朋友分析的有道理，如果它是一只家貓，那我們怎么才能幫助小貓找到主人呢？小朋友們紛紛拿起畫筆，把自己的好辦法記錄下來！ 出謀劃策制定計劃 看著小貓躲在角落里瑟瑟發(fā)抖的樣子，孩子們先請老師幫忙把食物輕輕地放在旁邊。小貓大口大口吃起來，看樣子真是餓壞了！ 桐桐：我想起來了，早上在胡同口我看見電線桿上貼著一張的“尋貓啟事”，會不會就是它呢？悅悅：我也看見“尋貓啟事”了，那我們怎么告訴小貓的主人呢？ 怎么通知小貓的主人呢？圍繞著這個問題，小朋友們紛紛開動腦筋，出謀劃策：兜兜說：“我們應該先確定它是不是“尋貓啟事”上的小貓？”若晨說：“我們請老師幫忙把“尋貓啟事”拿回來吧！這樣咱們就能做對比了！皓寧說：“如果確定是走丟的小貓，我們就能給它的主人打電話了！”悅悅說：“要和貓主人約個時間，請它的主人來幼兒園接走小貓?！?lt;/p>眼看著“送貓咪回家”的計劃越來越成熟，孩子們在老師的協(xié)助下取回了“尋貓啟事”，對比一看，果不其然它就是走丟的小貓！ 通過閱讀“尋貓啟事”小朋友知道了小貓是12月4日走丟的，數(shù)一數(shù)日歷，它已經流浪了7天了，難怪它那么餓！小朋友還了解到這是一只“布偶貓”，紛紛感嘆布偶貓長得那么漂亮啊！最關鍵的是“尋貓啟事”中貓主人的電話號碼，這是幫助小貓回家的重要信息！看到這些，小朋友不禁歡呼起來，我們真的可以幫助小貓回家啦！ 鎖定目標立即行動 我們要把布偶貓安全地送回家！秉持著這個信念，小朋友們開始把計劃落實行動。熹熹：“沒有手機怎么辦？”兜兜：“我們借用老師的手機吧！”就這樣，孩子們在老師的支持下成功地撥通了貓主人的電話，并和貓主人再三確認后約定在下午四點左右接小貓回家。 聽到貓主人激動萬分的連連感謝，孩子們顯得格外的興奮與自豪。而小貓呢，它似乎感受到了小朋友的善意，眼神里那驚恐的眼神已經消失，取而代之的是溫柔而好奇的眼神。 不一會兒，小貓就安心的睡著了。 依依不舍安全回家 解決了“送貓咪回家”的問題，孩子們暫時松了一口氣。安全起見，老師把小貓抱到了辦公室，由辦公室的老師代為照顧。時鐘滴答，孩子們的離園時間到了，貓主人還沒有來接它。孩子們依依不舍地離開幼兒園，一再叮囑老師要認真地看護小貓。四點五十分左右，貓主人急匆匆地趕來接它，看到主人，小貓咪乖巧地趴在了主人的懷里。貓主人說：“貓丟了那么長時間，一開始已經不抱希望了，沒想到還能找到它”，還要感謝一幼吉祥園的孩子們和老師，你們是小貓的恩人?！?lt;/p> 小貓順利的回到了家，故事似乎也告一段落，而這件小事帶給我們的思考卻還未停止。生活中的偶發(fā)事件看似簡單，卻可以在不經意間成為有益的教育契機。作為老師，我們及時捕捉偶發(fā)事件中的教育價值，把握時機，積極引導，將活動中的偶發(fā)事件作為一種有效的課程資源，使其成為幼兒真實學習的機會，讓 “哇時刻”在意外中精彩綻放。