——2021年山東省“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”工程初中數(shù)學(xué)工作坊在線直播活動 12月12日，山東省初中數(shù)學(xué)教師們再聚云端，繼續(xù)共賞教育盛宴2021年山東省“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”工程初中數(shù)學(xué)學(xué)科省級工作坊同步在線直播活動。<br data-filtered="filtered"> 本次會議以“信息技術(shù)支持下的初中數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)設(shè)計”為主題，探索基于新課程標準的數(shù)學(xué)教學(xué)改革途徑與方法，研討技術(shù)支持下的單元整體教學(xué)的理論與實踐，進行單元整體教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀案例交流與展示，促進全省各地數(shù)學(xué)課程改革的對話與交流。 <div style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">同課異構(gòu)展智慧 高效課堂亮風(fēng)采</font></b></div> 12日上午的活動，由省工作坊主持人，濰坊市教科院李素香主持。活動的主題是同課異構(gòu)，共分為兩個階段，第一階段是三節(jié)基于大單元教學(xué)與教學(xué)評一致性的課例展示，課題是青島版八年級下冊《平行四邊形及其性質(zhì)》，第二階段是由三位專家分別對課例進行點評。 梁全聲，山東省教學(xué)能手，山東省優(yōu)質(zhì)課一等獎，濰坊名師，執(zhí)教第一節(jié)課 孫金芹，濰坊市數(shù)學(xué)學(xué)科領(lǐng)軍人才培養(yǎng)人選、濰坊市基于標準的教學(xué)評一致性研究改進核心成員，執(zhí)教第二節(jié)課 馬曉菲，濰坊市奎文區(qū)立德樹人標兵，初中數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，執(zhí)教第三節(jié)課 <h3 style="text-align: center"><b><font color="#167efb">專家評課綻芳香</font></b></h3> <b><font color="#167efb">山東省“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”工程省級課程專家呂振福評課</font></b><div> 1.注重優(yōu)化教材結(jié)構(gòu)<br> 為了引領(lǐng)學(xué)生探究，本課教學(xué)設(shè)計按幾何對象-幾何性質(zhì)一探究路徑一研究結(jié)果及應(yīng)用的流程展開，以問題串和探究活動開展概念教學(xué)、探索論證、遷移與應(yīng)用，抓住問題核心，凸顯數(shù)學(xué)的研究路徑，統(tǒng)領(lǐng)特殊四邊形的研究。<br> 2.重視數(shù)學(xué)建模與表達<br> 在理解教材的思維邏輯基礎(chǔ)上，注重了普適性的思考結(jié)構(gòu)和交流符號表達。注重構(gòu)建幾何圖形研究體系，涵養(yǎng)理性思維，培養(yǎng)學(xué)生的建模思想和數(shù)學(xué)表達。<br> 3.指向高階思維的課堂研究<br> 整節(jié)課的課堂教學(xué)核心體現(xiàn)了共生融合，在發(fā)展學(xué)生低階思維的同時，引發(fā)和推動了其高階思維的發(fā)展，進而實現(xiàn)課堂教學(xué)的和諧性、有效性。</div> <font color="#167efb"><b>山東省“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”工程省級課程專家楊勇評課</b></font><div> 1.教學(xué)思路清晰，強調(diào)數(shù)學(xué)知識的自然生長過程，重視數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的積累 ，滲透學(xué)科核心素養(yǎng).<br> 以“整體建構(gòu)---自主探究--合作交流--實踐應(yīng)用”為線索，整個教學(xué)思路清晰。 通過豐富多樣的活動方式積累了豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，將學(xué)科核心素養(yǎng)融入整個學(xué)習(xí)過程之中.<br> 2.注重發(fā)展學(xué)生推理能力，凸顯幾何學(xué)習(xí)的研究方法，研究套路，促進深度學(xué)習(xí).<br> 3.從不同角度、運用不同方法對圖形性質(zhì)的探究，豐富和深化了對圖形性質(zhì)的認識.<br> 4.教學(xué)評一致性<br> 呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標，明確學(xué)習(xí)方向，整體建構(gòu)研究圖形的一般路徑，掌握研究圖形定義和性質(zhì)的一般方法，體會類比、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，評價貫穿整個課堂。</div> <b><font color="#167efb">山東省“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”工程省級課程專家梁志壯評課</font></b><div> 1.過程流暢，結(jié)構(gòu)完整，在重點的達成、難點的突破、易錯點的辨析等方面都做的非常好，而且在整個教學(xué)過程中注重知識的生成度、<br> 2.注意及時將知識符號化， 讓學(xué)生在潛移默化中感知“數(shù)學(xué)是一門符號化了的語言”。<br> 3.充分關(guān)注學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題”四個方面的能力培養(yǎng)，而且使用了小組合作的教學(xué)方式，符合新課標的要求和新課改的理念。<br><br></div> 下午的活動，由省工作坊主持人，青島七中的隋淑春老師主持，活動分為兩部分：第一部分是濰坊廣文中學(xué)副校長高克林的講座《讓自我覺醒每天都在發(fā)生》。第二部分是山東師范大學(xué)博士生導(dǎo)師傅海倫教授的講座：《對整體數(shù)學(xué)教學(xué)的探索與思考》。 高校長從喚醒文化的力量、喚醒治理的力量、喚醒團隊的力量、喚醒專業(yè)的力量、喚醒黨建的力量五個方面介紹了學(xué)校的發(fā)展路徑。學(xué)校發(fā)展將“創(chuàng)造可供每個學(xué)生選擇的自主教育”作為核心育人理念，從課程建設(shè)、團隊建設(shè)、文化引領(lǐng)、干部賦能、人文關(guān)懷、研學(xué)旅行、專業(yè)成長、社團活動等全方位立體打造讓人民群眾享有公平而有溫度的高質(zhì)量教育。 傅教授從七個方面給我們一一講解，從什么是整體教學(xué)設(shè)計？課標修訂后對“整體性”的強調(diào)；并通過自己近幾年的實踐、探索和思考，詳細地對整體數(shù)學(xué)教學(xué)特點剖析；教學(xué)中的難點、努力方向、如何進行大概念的單元教學(xué)設(shè)計；以及課時設(shè)計。最后通過具體的案例分析，讓我們對于整體數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深入的理解和認識。 <br> 在教授的講座中，我們能夠充分認識到基于大概念的單元教學(xué)的必然趨勢，明確整體教學(xué)的優(yōu)勢。我們作為一線老師，一定要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，跟上課程改革的步伐，雖然改革對于老師的要求越來越高，我們在實際教學(xué)中也存在一定的困難，我相信，只要我們心中有學(xué)生，心系學(xué)生的長遠發(fā)展，我們必將克服困難，努力實現(xiàn)“整體化”教學(xué)。 專家教授們的高端引領(lǐng)，名師們示范展示，讓我們對本次會議主題“信息技術(shù)支持下的初中數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)設(shè)計”認識更加深刻。本次工作坊在劉同軍組長、鄭強教授、邢成云教授的帶領(lǐng)下，安排科學(xué)又充實，既有專家引領(lǐng)又有實踐觀摩思考。與會老師們由理念到實踐的學(xué)習(xí)，反思實施必將帶動初中數(shù)學(xué)教學(xué)的深度有效的改革。<br> 感謝省教育廳搭建思想交流與學(xué)習(xí)提升的平臺，感謝專家教授的循循善誘，感謝授課老師們的傾情奉獻，感謝與會所有老師的認真學(xué)習(xí)。培訓(xùn)時間雖短，但是收獲滿滿。聚是一團火，散作滿天星，愿我們作為新課改的實施者，以此為契機，不斷更新教育理念，在各自崗位上發(fā)揮好輻射帶動作用，真正踐行新課標，從理念到實踐不斷提升，創(chuàng)新教育教學(xué)方式，促進學(xué)生全方面發(fā)展。 <h3 style="text-align: center"><font color="#167efb"><b>此次數(shù)學(xué)盛會引起強烈反響，老師們紛紛發(fā)表感悟</b></font></h3> 濰坊安丘市蓮花山中學(xué)組織全體數(shù)學(xué)老師觀看學(xué)習(xí)了初中數(shù)學(xué)在線直播活動 李慧敏老師感言：對我影響最大的是同課異構(gòu)《平行四邊形及其性質(zhì)》，老師們的語言精煉、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言十分值的我們學(xué)習(xí)、在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽課的每一位學(xué)生及教師。三位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。<br> 王曉玉老師表示：對整體數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深刻的思考，結(jié)合專家老師的課例展示，學(xué)習(xí)到了如何更好地上好數(shù)學(xué)課，豐富了我的數(shù)學(xué)教學(xué)理論，希望在以后的教學(xué)中能得到實踐。 濟南市萊蕪區(qū)高莊街道中心中學(xué)組織全體數(shù)學(xué)教師積極參會，會后劉興春校長深有感觸的說：教學(xué)上心急，留給學(xué)生的思考時間少，學(xué)生在問題理解和解決上有“夾生飯”。今后要把本次活動所學(xué)所得轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐，不斷提高自己的課堂教學(xué)質(zhì)量。<br> 劉桂英老師深有體會的說：通過本次活動我認識到，怎樣的課才是好課？我的回答是:有溫度，有生命的課！這將是我以后課堂教學(xué)努力的方向！<br> 教研組長耿雪云老師還總結(jié)了十三條收獲：教學(xué)中要充分運用思維導(dǎo)圖，進行大板塊化教學(xué)，呈現(xiàn)知識的完整性系統(tǒng)性。注重知識的類比聯(lián)系，整體構(gòu)建，達到見一葉而知深秋的效果等等。<br> 任小明老師說：會后我對課堂改革有更深刻的理解與認識,對新形式下實行的課程獲得新的感悟。<br> 濰坊市奎文區(qū)明德學(xué)校王敏在反思中寫道，三位專家的評課非常精彩，不僅從教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、學(xué)生表現(xiàn)、課堂生成、學(xué)科育人等方面作了高屋建瓴的評價，同時還給出了非常恰當?shù)慕ㄗh的意見。<br> 濰坊市奎文區(qū)圣卓實驗學(xué)校趙婕說，對于大單元整體教學(xué)與大概念的研究已經(jīng)有清晰的認知，在接下來的學(xué)習(xí)與研究中，將不斷加強自己的認知，優(yōu)化自己的教學(xué)方案。<div> 信息技術(shù)支持下單元整體教學(xué)研究是基于“雙減”背景下數(shù)學(xué)學(xué)科育人路徑和數(shù)學(xué)課堂育人使命的再探索、再實踐，站位高，立意新，必將對我省數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)改進和課堂轉(zhuǎn)型起著重要的促進作用，以信息技術(shù)為支點，以深研課堂為抓手，以提升素養(yǎng)為契機，以學(xué)科育人為準繩，如切如磋如琢如磨，讓研究與改進齊進，讓思考與創(chuàng)生并存，育才育人，責無旁貸！<br></div>