<p class="ql-block">為了落實學(xué)校關(guān)于課改的文件精神，貫徹<span style="font-size:18px;">以學(xué)生發(fā)展為本的理念，以有效的“教”促進(jìn)有效的“學(xué)”，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，四</span>年級教師做了很多積極的嘗試，現(xiàn)總結(jié)如下：</p> <p class="ql-block">一、可取之處</p><p class="ql-block">1、課堂管理方面：小早讀時間，教師都能按時或提前到班，組織學(xué)生早讀，坐姿端正，聲音洪亮。課堂上教師能面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，由淺入深，循循善誘，使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，專注度較高，課堂紀(jì)律較好。 這方面做得比較好的有劉鵬老師、夏寶玲老師、黃容老師。</p> <p class="ql-block">2、小組合作學(xué)習(xí)方面：各班都將學(xué)生進(jìn)行了分組，并安排了小組長。小組長負(fù)責(zé)檢查背誦、檢查作業(yè)、組織幫扶輔導(dǎo)、向老師反饋情況等工作。老師們都很注重小組合作，對于出現(xiàn)的問題都進(jìn)行了及時、有效地解決。小組合作學(xué)習(xí)更能突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生主動參與的意識，有利于提高學(xué)習(xí)效率。另外，小組與小組之間的競爭也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在這方面做得比較好的有田紅梅老師、劉杰老師、譚志強老師、李婷老師。</p> <p class="ql-block">3、小老師建設(shè)方面：目前，各班的小老師都能認(rèn)真地履行自己的職責(zé)，小老師有一定的執(zhí)行力和影響力，他們會組織協(xié)調(diào)，會上傳下達(dá)，會互幫互助，取得了一定的效果。如401班、402班嘗試讓小老師講解作業(yè)、404班嘗試讓小老師上課，405班嘗試讓小老師帶領(lǐng)做科學(xué)實驗，效果都還不錯。</p> <p class="ql-block">4、激勵措施：大多數(shù)班級都有激勵措施，對上課、作業(yè)、紀(jì)律等方面表現(xiàn)好的學(xué)生給予一定的獎勵。如402班的“積分換獎品”，李婷老師的“發(fā)表揚信”“抽簽領(lǐng)獎品”，還有其他老師的“集‘優(yōu)’換獎品”等措施，都對學(xué)生起到了很好的激勵作用。</p> <p class="ql-block">二、不足之處：</p><p class="ql-block">1、課堂管理方面：學(xué)生注意力不集中，學(xué)習(xí)不專注，這與老師對學(xué)生要求不夠嚴(yán)格有關(guān)。有些老師在學(xué)習(xí)的引領(lǐng)和指導(dǎo)上做得不夠好，講解過多，學(xué)生的互動創(chuàng)新比較少。</p><p class="ql-block">2、小組合作學(xué)習(xí)方面：少數(shù)教師沒有將小組合作學(xué)習(xí)的精神落到實處，小組內(nèi)只是幾個優(yōu)秀的學(xué)生在發(fā)言，其他人只是旁聽，沒有參與進(jìn)來，沒有實現(xiàn)真正意義上的小組合作。另外，教師對小組合作效果的檢查、反思、調(diào)整較少。</p><p class="ql-block">3、小老師建設(shè)方面：少數(shù)教師還是不敢“放手”，只是安排小老師做些領(lǐng)讀、檢查背誦這些比較簡單的事情，沒有讓小老師發(fā)揮出更大的作用。</p> <p class="ql-block">三、落實、整改措施</p><p class="ql-block"> 1、加大巡查力度，發(fā)現(xiàn)問題及時指出并要求教師及時改正。教師必須嚴(yán)格管理自己的課堂，要深入到學(xué)生中間，要關(guān)注到全體學(xué)生，出現(xiàn)問題及時整改，努力提高課堂效率。</p><p class="ql-block">2、將小組合作學(xué)習(xí)的精神落到實處，若發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)只是個別學(xué)生參與合作，老師要查明原因，并提供方法指導(dǎo)，讓每位學(xué)生都能參與，讓每位學(xué)生都能進(jìn)步。</p><p class="ql-block">3、要重視小老師的培養(yǎng)和選拔。要選組織能力強、責(zé)任意識強、管理能力強、反饋能力強的同學(xué)當(dāng)小老師，教師要注重對小老師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，讓小老師能夠發(fā)揮出大作用，讓班級在小老師的帶領(lǐng)下掀起“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍。</p> <p class="ql-block">課堂教學(xué)改革是一項長期而艱苦的工作，也是一個滾動修改、不斷完善的過程，只要我們團結(jié)協(xié)作，不怕困難，不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷積累，不斷努力，一定會取得更好的成效。</p>