<p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> </span><span style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">有溫度的課堂更溫暖</span></p><p class="ql-block">12月8—9號(hào)。全鎮(zhèn)教學(xué)診斷課在我校舉行，活動(dòng)分兩天進(jìn)行。8號(hào)下午集體備課，九號(hào)全天上課。</p> <p class="ql-block">盡管風(fēng)冷天寒，絲毫阻擋不住教師們的上課熱情，幾位教師，課如其人，各顯本真，導(dǎo)入各有特色、異彩紛呈，教學(xué)過(guò)程流暢自然，不僅教書更現(xiàn)育人之德育功能。她們有“溫度”的課不單溫暖了課堂，更溫暖了這個(gè)冬季。</p> <p class="ql-block">李老師的課堂激情四射，創(chuàng)設(shè)情景，小小播報(bào)員伴樂(lè)播誦繪聲繪色，聲情并茂，給人以身臨其境之感。師生互動(dòng)和諧自然多樣化。教學(xué)環(huán)節(jié)完整。</p> <p class="ql-block">左老師課堂，課堂活動(dòng)與平穩(wěn)并存，思考與動(dòng)手齊步，教學(xué)與生成共存，尤其是導(dǎo)入環(huán)節(jié)以激發(fā)學(xué)生思考。為什么學(xué)溫度？</p> <p class="ql-block">朱老師的課堂如潺潺流水，娓娓道來(lái)，不急不躁，教學(xué)是慢的藝術(shù)，數(shù)學(xué)是有思考的，課堂重在思維培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣，給學(xué)生自我思考的空間</p> <p class="ql-block">潘老師地道而流暢的口語(yǔ)教學(xué)、靈活多樣的活動(dòng)開展，不拘一格的練習(xí)操練，讓孩子們收獲滿滿，讓老師們?yōu)橹潎@。</p> <p class="ql-block">余老師，雖是借班上課，有勇氣先挑戰(zhàn)，課前與孩子不打一聲招呼。如此淡定沉著，緩緩引導(dǎo)，讓孩子們很快跟上她的步伐，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，實(shí)屬難得。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">溫馨提示：</span></p><p class="ql-block">一、邁開門檻，過(guò)好第一關(guān)：教學(xué)設(shè)計(jì)書寫美觀、設(shè)計(jì)規(guī)范、科學(xué)合理、具有可操作性。</p><p class="ql-block">1.教學(xué)設(shè)計(jì)，備課目標(biāo)要具體明確，且有可達(dá)成性，有效體現(xiàn)三維目標(biāo)。</p><p class="ql-block">2.教學(xué)重難點(diǎn)突出，且在教學(xué)過(guò)程中能有效突破</p><p class="ql-block">3.教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要符合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，且問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)要有趣味性和學(xué)科味，是要關(guān)注學(xué)生的學(xué)齡段特點(diǎn)：有趣、好玩、新奇。</p><p class="ql-block">4教學(xué)活動(dòng)要有明確的目的性，且活動(dòng)設(shè)計(jì)要有梯度，體現(xiàn)由易到難。</p><p class="ql-block">5.有作業(yè)時(shí)既要集權(quán)，有助于本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。比如說(shuō)，要體現(xiàn)分層教學(xué)，ABC類，便于因材施教。</p><p class="ql-block">二、理論與實(shí)踐相結(jié)合。靜心研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、教師教學(xué)用書，讓你的說(shuō)課有理論支撐。說(shuō)課不僅說(shuō)“上什么”、“怎么上”，關(guān)鍵還得說(shuō)：“為什么這么上”。</p><p class="ql-block">三、實(shí)戰(zhàn)與反思相結(jié)合。光有理論的積累，還必須有實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)，否則，如紙上談兵，空而無(wú)時(shí)效，所以，在平時(shí)教學(xué)中，多寫、多說(shuō)、多練，再完美的教學(xué)設(shè)計(jì)只有在課堂實(shí)踐中，才能感知教學(xué)設(shè)計(jì)中各項(xiàng)預(yù)設(shè)與課堂實(shí)操與課堂實(shí)效的契合度。同課多班上，你會(huì)有不一樣的感知與體悟。</p><p class="ql-block">四、同學(xué)科多交流碰撞，教師的成長(zhǎng)離不開環(huán)境的培養(yǎng)、肥沃的土壤更助你成長(zhǎng)，而同伴就是你成長(zhǎng)中的助力器。相同年級(jí)、相同學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中，他們每人都有自己獨(dú)到的見解，集多家之長(zhǎng)更利于取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">自我反思：</span></p><p class="ql-block">教學(xué)是慢的藝術(shù)。這其中不僅是對(duì)于學(xué)生，我們要學(xué)會(huì)等待。尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科，我們要給足學(xué)生充分的思考時(shí)間。引領(lǐng)其在數(shù)學(xué)課堂探究數(shù)學(xué)世界的奧妙，體會(huì)其中的樂(lè)趣，培養(yǎng)其興趣、開發(fā)其思維。</p><p class="ql-block">同時(shí)，對(duì)待青年教師的培養(yǎng)，我們也是需要等待。新的老師，他們有熱情，有活力，可能初聽他的課，耳目一新、眼前一亮，但是細(xì)細(xì)品味，畢竟剛上班，他們對(duì)有些年級(jí)的學(xué)科教學(xué)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)。所以，他們的教學(xué)的成長(zhǎng)之路不可能一蹴而就。也不可急于求成，否則，老師和學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)被催熟的西紅柿的現(xiàn)象，看著紅的誘人卻不那么可口香甜，且營(yíng)養(yǎng)價(jià)值欠佳。我無(wú)論是對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，還是對(duì)青年教師的培養(yǎng)，我們都需要等待。給其時(shí)間，讓其體驗(yàn)。引導(dǎo)反思、幫其小結(jié)、助其進(jìn)步。</p> <p class="ql-block">教學(xué)既是一門技術(shù)更是一門藝術(shù)，有缺憾的課堂才是最真實(shí)的課堂，師生才有更大的上升空間。年<span style="font-size:18px;">青教師們可棒了，你瞧他們的反思，其中一位教師4天交4篇，未來(lái)可期，一起努力加油！！</span></p>