<p class="ql-block"> “研而不教則空，教而不研則淺”，為更好的提高教研水平，提升語(yǔ)文教學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提高語(yǔ)文教學(xué)課堂效率，促進(jìn)教師間互相學(xué)習(xí)、交流。根據(jù)學(xué)校及教務(wù)處教學(xué)工作安排，在語(yǔ)文教研組長(zhǎng)李永霞統(tǒng)籌安排下，濮陽(yáng)縣第二中學(xué)語(yǔ)文組開(kāi)展了第二輪教學(xué)觀課議課教研活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)涉及七、八、九三個(gè)年級(jí)。基于對(duì)新課型的探索，對(duì)語(yǔ)文素養(yǎng)和教學(xué)水平的全面提升，本次活動(dòng)課題聚焦，涵蓋復(fù)習(xí)課、二備二上的新授課、習(xí)題課以及作文課的教學(xué)，作課老師積極嘗試，用心摸索。考慮到正常教學(xué)，歷時(shí)三周進(jìn)行完畢。</p> <p class="ql-block"> Part.1交流與碰撞</p><p class="ql-block"> 面對(duì)不同課型的教學(xué)，教師們精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，利用多種方法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 七年級(jí)趙瑞霞老師的七年級(jí)上冊(cè)第二單元的復(fù)習(xí)課容量大，題型的整合可圈可點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 九年級(jí)馬貞老師的復(fù)習(xí)課講練結(jié)合，講得透，練得精，孩子們學(xué)有所獲。</p> <p class="ql-block"> 姜慧芬老師的《中國(guó)人失掉自信力了嗎》一課從手機(jī)利弊入手，以辯論賽為抓手，在對(duì)比中引導(dǎo)學(xué)生理解教學(xué)目標(biāo)水到渠成。</p> <p class="ql-block"> 古詩(shī)教學(xué)中，八年級(jí)王文婷老師以“從何處可以看出作者被排擠出朝廷？”巧妙激起學(xué)生再探古詩(shī)深入理解的熱情。</p> <p class="ql-block"> 九年級(jí)趙翠萍老師的習(xí)題課從整體設(shè)計(jì)到課堂細(xì)節(jié)，從語(yǔ)文素養(yǎng)到做題指導(dǎo)，從寫(xiě)作練習(xí)到講評(píng)提升呈現(xiàn)了高效實(shí)用的語(yǔ)文課堂……</p> <p class="ql-block"> 趙培利老師的習(xí)題課逐層推進(jìn)，設(shè)計(jì)題目緊貼現(xiàn)實(shí)生活，訓(xùn)練扎實(shí)到位！</p> <p class="ql-block"> 王坦老師的作文指導(dǎo)課《敘事要有波瀾》用矛盾山為學(xué)生搭建寫(xiě)事框架，實(shí)用高效！</p> <p class="ql-block"> 七年級(jí)孫麗娜老師的《“六筆”學(xué)會(huì)敘事》精巧實(shí)用，重點(diǎn)突出。</p> <p class="ql-block"> 坐到學(xué)生中間去，認(rèn)真傾聽(tīng) 。</p> <p class="ql-block"> Part.2議課與探索</p><p class="ql-block"> 在觀課中成長(zhǎng)，在反思中進(jìn)步。每一次主題聽(tīng)課結(jié)束，在教研組長(zhǎng)李永霞的統(tǒng)籌安排下全員參與進(jìn)行議課。</p><p class="ql-block"> 本次活動(dòng)中進(jìn)行四次主題評(píng)課，第一次進(jìn)行復(fù)習(xí)課觀課議課。</p> <p class="ql-block">作課老師的說(shuō)課。</p> <p class="ql-block"> 具體明確的觀察視角。七年級(jí)觀察視角:教師教學(xué)，八年級(jí)觀察視角:學(xué)生學(xué)習(xí)，九年級(jí)觀察視角:課程性質(zhì)。根據(jù)觀察視角討論交流，思維碰撞！</p> <p class="ql-block"> 大家結(jié)合聽(tīng)課感受與自己的經(jīng)驗(yàn)，圍繞課型與思考兩大關(guān)鍵詞展開(kāi)，實(shí)事求是點(diǎn)評(píng)，言辭中肯，分享交流。</p> <p class="ql-block">二備二上觀課議課。</p> <p class="ql-block">01關(guān)鍵詞一：聚焦</p><p class="ql-block"> 本次活動(dòng)作課老師聚焦新課型的探索嘗試；聽(tīng)課老師聚焦觀察點(diǎn)交流碰撞，明確有針對(duì)性。</p> <p class="ql-block">習(xí)題課觀課議課。</p> <p class="ql-block">02關(guān)鍵詞二：思考</p><p class="ql-block"> 本次思考聚焦在課型的探索與實(shí)效上。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，目標(biāo)的達(dá)成離不開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)置，避免學(xué)生浮于課堂離不開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的精心設(shè)置，怎樣豐富語(yǔ)文課型使之高效，怎樣讓學(xué)生學(xué)習(xí)的方式達(dá)到最優(yōu)的效果？這是我們?cè)趥湔n時(shí)在完善課型時(shí)應(yīng)關(guān)注的重點(diǎn)。討論中我們一起斟酌，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、歸納提升，這是一次學(xué)習(xí)交流、思考碰撞的語(yǔ)文觀課議課活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">作文課觀課議課。</p> <p class="ql-block"> 教研組長(zhǎng)李永霞老師總結(jié)發(fā)言。李老師強(qiáng)調(diào)作文教學(xué)的重點(diǎn)是當(dāng)堂訓(xùn)練，重在寫(xiě)，不只是創(chuàng)設(shè)情境下的技法指導(dǎo)，作文教學(xué)中重視作文教學(xué)的連貫性，指導(dǎo)課、寫(xiě)作課、講評(píng)課一以貫之。</p> <p class="ql-block"> 陳敬彩主任在當(dāng)下寫(xiě)作的現(xiàn)狀上專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。激活各種感官，積累生活經(jīng)驗(yàn)；堅(jiān)持道德長(zhǎng)跑，不懈積累素材（課內(nèi)的)；多記多背語(yǔ)段，優(yōu)化寫(xiě)作語(yǔ)言；橫平豎直寫(xiě)字；一課一得，巧選切入點(diǎn)如讓人物說(shuō)話(huà)。</p> <p class="ql-block"> 王校長(zhǎng)最后對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了最后總結(jié)。王校長(zhǎng)首先真誠(chéng)地肯定了語(yǔ)文組和諧的教研氛圍。強(qiáng)調(diào)忙的是有價(jià)值有意義的，讓每一個(gè)人的成長(zhǎng)看得見(jiàn)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 王校長(zhǎng)高屋建瓴，從三個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)。一是作課老師，不管課型，說(shuō)課要說(shuō)四環(huán)節(jié):說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)流程、更要說(shuō)三稿的修改過(guò)程，以給他人更多的啟發(fā)和借鑒。二是對(duì)議課的老師提出建議:不一定都羅列，可以有傾向更聚焦，如有25次互動(dòng)，用數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)，讓議課更務(wù)實(shí)有效；期望走出高耗低效的境況，每一位老師更愉快的工作。最后王校長(zhǎng)分享自己的學(xué)習(xí):不論什么課，講課的過(guò)程中以學(xué)習(xí)者為中心。教師是溝通學(xué)習(xí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)者的橋梁。以研究者的姿態(tài)面對(duì)自己的教學(xué)。以知識(shí)為中心，以知識(shí)為載體。采用有效的策略突破。以評(píng)價(jià)為中心。以學(xué)生是否學(xué)會(huì)為最終評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。</p> <p class="ql-block"> 大道之行，取則行遠(yuǎn)；且行且思，且悟且進(jìn)。此次觀課議課活動(dòng)，為教師們提供了自身發(fā)展提升的平臺(tái)，加強(qiáng)了教師之間的探究交流，營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。我們會(huì)以此次活動(dòng)為契機(jī)，扎根課堂深入教研，凝心聚力進(jìn)一步提升我們的教育教學(xué)質(zhì)量！潛心教育，期待學(xué)生靜悄悄地抽枝，興沖沖地成長(zhǎng)，愿所有的付出都成為我們最難忘的回憶。</p>