“雙減”背景下?？谑械诰胖袑W(xué)小學(xué)部綜合組書法公開課暨教研活動

紅娟

“雙減”政策下，書寫訓(xùn)練是提高作業(yè)質(zhì)量的重要因素，是建設(shè)高質(zhì)量基礎(chǔ)教育體系的必然要求。在考試答卷中，老師也會反復(fù)強(qiáng)調(diào)“卷面分”，字跡清晰、卷面整潔成為答卷的基礎(chǔ)，由此看出，書寫工整的重要性。認(rèn)真書寫是一種態(tài)度，為提高綜合組課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教研交流，2021年12月9日上午第三節(jié)課，王幫能老師在五（1）班上書法展示課。綜合組老師們在組長李海瓊老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行聽課并評課。 展示課 　　王老師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)利用古詩書法視頻進(jìn)行導(dǎo)入：《望天門山》在學(xué)生耳熟能詳?shù)墓旁娎镞M(jìn)行書法的學(xué)習(xí)，極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 　　看完視頻后，王老師示范書寫這四個字。王老師先分析每一個字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再逐個示范筆順、筆畫的書寫。 　　認(rèn)真聽講的學(xué)生們。 　　請四個小組代表上臺書寫＂望、天、門、山＂四個字，臺下同學(xué)也同時進(jìn)行書寫練習(xí)。 　　學(xué)生練習(xí)時，王老師播放輕柔的輕音樂，這樣的氛圍學(xué)生練字應(yīng)該很喜歡。王老師巡回指導(dǎo)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生握筆姿勢不對、坐姿不好等問題及時指出。 　　每個學(xué)生都很積極的參與書寫，而且有些學(xué)生寫的字很賞心悅目。 　　作品評價環(huán)節(jié)，王老師請臺下同學(xué)來點(diǎn)評臺上同學(xué)的作品。先是學(xué)生之間互評，最后王老師詳細(xì)點(diǎn)評。 　　聽課的老師們認(rèn)真聽并記錄中。 評課環(huán)節(jié) 高金敏校長： 首先對于王老師的字給予很高肯定，王老師書寫美觀，是優(yōu)質(zhì)的教育資源。導(dǎo)入用視頻很好，在評價環(huán)節(jié)，很注重孩子們的欣賞評價能力的培養(yǎng)?？梢哉乙恍┯嘘P(guān)書法故事的小視頻激勵學(xué)生，同時增加書法課的趣味性。抓學(xué)生的書寫習(xí)慣和態(tài)度，書寫是常抓不懈，課堂要進(jìn)行分類練字，或分筆畫練習(xí)等，要抓課堂，扎實(shí)上課。組長李海瓊老師：特色：1.上課書寫的內(nèi)容：望、天、門、山，明確上課內(nèi)容。2.看、講、練和評流程順暢，視頻導(dǎo)入善于利用媒體資源。3.背景音樂舒緩心情。建議：1.教師講解環(huán)節(jié)，望字先講先練，天、門、山筆畫簡單不多，可以一起講練。2.學(xué)生書寫講評要利用投影儀。3.分類上課練習(xí)，了解漢字起源，激發(fā)學(xué)生的興趣。作為書法老師，上書法課時，不能同上文化課一樣滿堂灌，而應(yīng)該利用書法獨(dú)有的魅力，將趣味教學(xué)穿插在課堂中。比如:教學(xué)筆畫的時候，可以將每個筆畫想象成某個物體，或讓學(xué)生發(fā)揮想象；教字形結(jié)構(gòu)的時候，可以將不同的字寫出來讓學(xué)生按結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類總結(jié)；根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容分組進(jìn)行板書PK；按規(guī)律編寫口訣讓學(xué)生背誦；不定期組織書法比賽…… 教孩子們學(xué)習(xí)硬筆書法就是傳承中國傳統(tǒng)文化。心存敬畏之心，對教學(xué)內(nèi)容精心布置，你就一定能上好硬筆書法課，并成為一名合格的硬筆書法老師。吳紅娟老師： 王老師用視頻導(dǎo)入非常直觀生動，較好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整個上課流程清晰。在筆畫講解時，可以再詳細(xì)一些，比如豎，這里的豎用的是什么豎呢？書寫的力度和速度也可以講一講。這里如果可以播放一些漢字的演變過程的小視頻會更好，比如＂門＂字甲骨文→象形字→金文→篆書→隸書→草書→楷書→行書是怎樣演變的，相信學(xué)生看了小視頻，印象會更深刻，寫起來應(yīng)該也比較順暢。在最后展示環(huán)節(jié)，學(xué)生書寫的本子小，要用投影儀效果會更好一些。潘芳蕊老師： 王幫能老師本節(jié)課執(zhí)教四個字：望、天、門、山。首先，內(nèi)容明確圍繞這四個字進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用視頻導(dǎo)入、音樂伴奏，提起興趣緩解學(xué)生情緒，學(xué)生心情專一身心愉悅。其次，學(xué)生自主活動環(huán)節(jié)多，觀察字體語言表達(dá)、分組上臺書寫展示、評價自評他評同伴以ABC給對方打出滿意度。 多數(shù)孩子在寫“門”字的豎時，分不清“懸針豎”和“垂露豎”，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察明確筆劃走向。 審核：李海瓊 編輯：吳紅娟 圖片：潘芳蕊、吳紅娟