點燃激情，攜手同行—傘鋪街幼兒園“浸潤式”培訓(xùn)

而我向你

因同一個希望，促同一個目標。11月29日，來自陜西省漢中市，咸陽市以及渭南市的各所幼兒園的50位幼教人相赴漢中市傘鋪街幼兒園開啟了為期8天的“浸潤式”培訓(xùn)旅程。 當天晚上的“破冰”活動快速的拉近了大家之間的距離，游戲充滿了歡聲笑語。 11月30日，開班典禮的舉行，正式拉開了本次培訓(xùn)的帷幕。接下來，滿滿的干貨瞬間填滿了我的大腦。首先，傘鋪街幼兒園蔣老師從什么是兒童行為觀察與分析，為什么要觀察兒童，如何觀察記錄以及具體案例分析四大方面解讀詮釋了如何進行正確的兒童行為觀察與分析。理論學(xué)習(xí)后，就需要大家進行實踐，從而達到提升。因此，下午幼兒進行自主游戲的時間，學(xué)員們以小組為單位自主拍攝視頻，晚修時間進行研討分析。在第二天學(xué)員們進行分享交流過程中，培訓(xùn)團隊的老師們根據(jù)出現(xiàn)的具體問題提出了修改意見，這對大家在“兒童行為觀察與分析”這方面的能力做到了有效的提升。 理念指導(dǎo) 學(xué)員實踐，分享交流 南京師范大學(xué)出版社寧誼文化講師張海霞老師帶來的《知識類圖畫書的活動設(shè)計和教學(xué)指導(dǎo)》，讓我更深層次地了解知識類圖畫書的核心經(jīng)驗。 陜西理工大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院余婧老師針對《基于核心經(jīng)驗發(fā)展的語言領(lǐng)域教育活動設(shè)計》中善用《學(xué)習(xí)指南》；優(yōu)化活動設(shè)計；落腳核心經(jīng)驗三大方面進行解讀。讓我明白不是每一本圖畫書都能用作教學(xué)活動以及我們要給孩子自主閱讀的權(quán)利。并且向我們推薦了很多適合開展語言活動的優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。 觀摩示范課—傘鋪街幼兒園張姣老師帶來的大班健康《小小平衡王》，在熱身活動時充分利用了活動場地，有效達到了熱身的目的，活動過程中能有效利用口哨和手勢。 駱雪爻老師帶來的大班語言《白羊村的美容院》，以辯論賽的新穎形式有效達成了幼兒清楚表達自己觀點并說明理由的目標。 從兩位老師的示范課中，無論是戶外的健康活動還是室內(nèi)的語言活動，都讓人感覺耳目一新，打破了常有的教學(xué)形式，帶給孩子更多有效的提升與發(fā)展。 園本課程示范課—唐君卓老師帶來的大班音樂活動《森林狂想曲》，利用故事情節(jié)畫出相應(yīng)圖譜，引導(dǎo)幼兒在音樂游戲中感受節(jié)奏，活動結(jié)束張海燕園長進行了點評，肯定優(yōu)點，對不足之處提出改進意見，在這個過程中我受益匪淺，反思自己如果開展這個活動會不會也有這樣的問題存在。 接著是杜佳詩老師帶來的中班生活活動《干凈的襪子》，整個活動沒有教學(xué)活動的全部結(jié)構(gòu)，但是教師的標準展示，使幼兒成功獲得經(jīng)驗。讓我也頓時豁然開朗，生活課程時，教師并不一定非要用言語進行一遍又一遍的重復(fù)，相反，提供步驟圖，加上干練的動作，反而會達到事半功倍的效果。 收獲一，在本次傘鋪街幼兒園組織的培訓(xùn)中，我獲得的最大的感受是該園給予了孩子極大的自主性，每天下午都會有一個小時的自主游戲時間，孩子們自由選擇戶外器械材料，自由結(jié)伴玩耍，這個時間段里值班老師會在院子里固定的點位“站崗”，負責(zé)這片區(qū)域的孩子的安全。當?shù)谝惶靹偪吹皆鹤永锶切∨笥言谶M行自由游戲，你追我趕，攀爬等活動時，第一反應(yīng)就是會不會摔傷，碰傷？在后面幾天仔細觀察中，我發(fā)現(xiàn)孩子們成群結(jié)隊，亂中有序，互不干擾，從他們的臉上仿佛看到了兒時的自己和同伴們瘋跑玩耍的笑容。也正如張海燕園長所說，起初安全問題時有發(fā)生，老師們不敢放手，但是通過研討，找到了解決方法，便形成了現(xiàn)在的自主游戲模式，釋放孩子的天性。 收獲二，傘鋪街幼兒園每學(xué)期有專門針對小、中、大班的體能檢測表，根據(jù)需要達成的目標制定每學(xué)期的體能訓(xùn)練計劃。例如早操方面，小中大班全都采取不同的器械操，在同樣的音樂下，充分運用器械進行適合該年齡段的鍛煉。在整個活動中老師以口哨與手勢的方式帶領(lǐng)孩子進行隊列隊形以及動作的變化。整個過程有序進行，孩子在“玩”中達到了鍛煉的目的。 通過這次培訓(xùn)，從專家講座到優(yōu)秀老師示范課以及各位幼教同仁分享，我收獲頗豐，深感自己作為幼教人還有許多不足之處，在今后的日子里我一定會嚴格要求自己，努力提升自我，同時尊重每一個孩子，用心澆灌祖國的未來！