<p class="ql-block ql-indent-1">冬季不僅孕育著生機(jī)，也給春天的“青苗”帶來(lái)成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2021年12月13日，柳江區(qū)小學(xué)語(yǔ)文“青苗工程”的學(xué)員們迎來(lái)了又一次的集訓(xùn)，即將研磨的主題是：略讀課文的策略探討。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"> <span style="font-size:18px;">在柳江區(qū)教研員羅文彥老師的帶領(lǐng)下，本次集訓(xùn)在</span>柳江區(qū)拉堡二小多媒體教室舉行。蒞臨本次活動(dòng)的是來(lái)自柳州市景行小學(xué)教育集團(tuán)的導(dǎo)師——容文伶校長(zhǎng)和韋柳濤主任。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">活動(dòng)開(kāi)始，韋柳濤主任首要提出：對(duì)于閱讀教學(xué)，精讀是主題，略讀是補(bǔ)充；對(duì)于效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用。我們應(yīng)該在教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成閱讀好習(xí)慣，讓孩子自由閱讀。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">接著韋主任<span style="font-size:18px;">切合小學(xué)語(yǔ)文教師參考書(shū)的思路，建議</span>我們?cè)诼宰x教學(xué)中應(yīng)有以下幾點(diǎn)思考：文章內(nèi)容寫(xiě)了什么？在語(yǔ)言表達(dá)上是怎么寫(xiě)的？這邊文章的表達(dá)效果怎么樣？</p> <p class="ql-block ql-indent-1">當(dāng)我們沉思良久之際，導(dǎo)師給我們提出了寶貴的教學(xué)建議：</p><p class="ql-block ql-indent-1">一、單元意識(shí)，落實(shí)要素定目標(biāo)</p><p class="ql-block ql-indent-1">二、整體入手，把握文章內(nèi)容</p><p class="ql-block ql-indent-1">三、擷取語(yǔ)言，重點(diǎn)賞讀，感悟特色</p><p class="ql-block ql-indent-1">四、統(tǒng)整問(wèn)題，板塊式重構(gòu)教學(xué)框架</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">接下來(lái)，由兩位青苗班學(xué)員進(jìn)行有生授課。第一節(jié)展示課由拉堡小學(xué)晨曦校區(qū)的范麗霞老師執(zhí)教《我的“長(zhǎng)生果”》。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">范老師用名言：“書(shū)，被人們稱為人類(lèi)文明的‘長(zhǎng)生果’。順勢(shì)提出“長(zhǎng)生果是什么呢？”進(jìn)而導(dǎo)入新課。在帶領(lǐng)學(xué)生攻克了字詞關(guān)后，通過(guò)完成表格的形式深入理解課文，把握文章的中心。</p><p class="ql-block ql-indent-1">這節(jié)略讀課，<span style="font-size:18px;">緊扣</span>“根據(jù)要求梳理信息，把握內(nèi)容要點(diǎn)”這一單元語(yǔ)文要素，也<span style="font-size:18px;">是精讀課閱讀方法和技能的遷移運(yùn)用。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">第二節(jié)展示課由拉堡小學(xué)晨曦校區(qū)勞熒熒老師執(zhí)教《我的伯父魯迅先生》。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">熒熒老師讓學(xué)生通過(guò)課前了解介紹了魯迅先生，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)相關(guān)事例交流魯迅先生給自己的印象，最后轉(zhuǎn)換角色，暢所欲言。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本節(jié)課，老師引導(dǎo)學(xué)生將“資料與文本”、“語(yǔ)言與內(nèi)容”、“細(xì)節(jié)與人物”充分結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生逐步“走近魯迅”，有效呼應(yīng)單元主題。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">在兩位“苗苗”們的精彩授課之后，容校長(zhǎng)給我們帶來(lái)了真實(shí)、內(nèi)涵又深刻的講座。</p><p class="ql-block ql-indent-1">容校長(zhǎng)給我們呈現(xiàn)了當(dāng)代人的真實(shí)閱讀狀況：每天面對(duì)的都是非連續(xù)性的閱讀，每天沉浸在“多元共生，眾生喧嘩”的閱讀材料中，而且在瀏覽很多文章時(shí)速讀、跳讀甚至選擇性閱讀的。從而也說(shuō)明了略讀課對(duì)于學(xué)生的重要性和上好一堂略讀課的關(guān)鍵性。</p><p class="ql-block ql-indent-1">作為語(yǔ)文教師，我們更應(yīng)該從自己做起，多拓展自己的閱讀視野、培養(yǎng)獨(dú)到的閱讀取向，讓我們的略讀課堂不僅僅是授人以漁，更能讓好的閱讀習(xí)慣影響學(xué)生。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">下午，是認(rèn)真?zhèn)湔n的環(huán)節(jié)，每位學(xué)員都在忙碌著，有敲打鍵盤(pán)聲，有翻閱書(shū)本聲，還有討論聲，勤學(xué)好問(wèn)的學(xué)員也把握機(jī)會(huì)向?qū)熣?qǐng)教，兩位導(dǎo)師均給出了許多寶貴的資源和建議！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">相信學(xué)員們一定學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)以致用、學(xué)無(wú)止境！</p> <p class="ql-block"> 圖 片：吳 瑤</p><p class="ql-block"> 文 字：王秋詩(shī)</p><p class="ql-block"> 編 輯：韋江濤</p><p class="ql-block"> 審 核：羅文彥老師</p>