落實(shí)“雙減”，減負(fù)不減樂———愛園鎮(zhèn)小學(xué)“雙減”工作簡報

LU

為深入推進(jìn)“雙減”工作，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，滿足學(xué)生差異化和個性化發(fā)展需求，讓教育回歸本真，我校聚焦作業(yè)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、課后服務(wù)等要素，細(xì)化“雙減”政策，轉(zhuǎn)化問題為策略，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校的教育服務(wù)能力。 一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，建立相關(guān)制度 學(xué)校成立了以一把手為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)“雙減”精神制定了《愛園鎮(zhèn)小學(xué)“雙減”工作實(shí)施方案》等一系列制度措施，保證了“雙減”工作的有序開展。 二、廣泛宣傳，家校合作 學(xué)校利用微信、家訪、告家長書等形式將“雙減”精神傳達(dá)到每一位家長。與家長密切聯(lián)系，讓學(xué)生不參與校外培訓(xùn)，讓學(xué)生真正地享受到“減負(fù)”的快樂。 三、開展培訓(xùn)，理念共享 學(xué)校適時召開了全體教師會、開展培訓(xùn)。針對“雙減”政策出臺的背景、總體目標(biāo)、內(nèi)容全文等方面進(jìn)行了全面培訓(xùn)。教師對“雙減”政策有了理性認(rèn)識，在行動上就能做到不盲從，不走形式。 四、強(qiáng)化作業(yè)管理，提質(zhì)減負(fù) 作業(yè)是“雙減”工作的重要內(nèi)容。學(xué)校依據(jù)“雙減”政策文件進(jìn)一步規(guī)范了作業(yè)管理，嚴(yán)格控制作業(yè)總量，嚴(yán)格執(zhí)行一二年級不布置書面作業(yè)，3-6年級作業(yè)完成時間不超過1小時、同時每周三為無作業(yè)日。建立作業(yè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制，強(qiáng)化班主任的協(xié)調(diào)作用，解決了以往的各科教師之間不通氣問題。在作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量上下功夫，注重作業(yè)分層，確保學(xué)生能自主擇適合自己的作業(yè)。 五、加強(qiáng)教學(xué)管理，打造高效課堂，教師是落實(shí)“雙減”政策最關(guān)鍵的力量 為增強(qiáng)教師的學(xué)科知識儲備，學(xué)校堅(jiān)持以賽促學(xué)，促進(jìn)教師專業(yè)知識的迭代更新。強(qiáng)課提質(zhì)，每周定期開展集體備課，全員教師“人人過關(guān)課”展示活動，推動課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型，真正向課堂40分鐘要質(zhì)量。課堂上學(xué)生學(xué)好了，才能從源頭上減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。六、嚴(yán)格落實(shí)“5+2”的課后延時服務(wù)、周六托管服務(wù)。課后延時服務(wù)、周六托管服務(wù)探索實(shí)施“兩段式”模式：第一時段由語文、數(shù)學(xué)、英語老師對學(xué)生提供精準(zhǔn)幫扶，做到“固本+培優(yōu)”，緩解了家庭輔導(dǎo)作業(yè)的焦慮。第二時段以社團(tuán)活動為主要服務(wù)內(nèi)容。 每周定期集體備課 “人人過關(guān)課”活動 課后服務(wù)、周六托管服務(wù) 　　“雙減”減的是負(fù)擔(dān)，實(shí)質(zhì)是提質(zhì)增效。愛園小學(xué)將進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地的作用，增強(qiáng)教師的育人意識和育人能力，不折不扣落實(shí)“雙減”工作部署，以優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，辦好人民滿意的教育。