<p class="ql-block"> 為推動“雙減”工作落地見實效，調(diào)研“雙減”政策落實情況，促進(jìn)教師對課堂教學(xué)的研究，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)水平，有效提升教育教學(xué)質(zhì)量，2021年12月14日濟(jì)南市物理教研員王恩華老師來到了南山柳埠街道初級中學(xué)開展“落實雙減，強(qiáng)課提質(zhì)”調(diào)研活動。南山管委會全體初中物理教師參與了此次活動。</p> <p class="ql-block"> 本次活動分為三個階段：</p> 課堂展示 <p class="ql-block"> 李忠青老師執(zhí)教八年級物理第六章第一節(jié)《力》。課堂從今年神州13號教學(xué)視頻中的浮力、水膜張力部分引入教學(xué)。通過三個活動實驗引入力的概念、力的作用是相互的、力的作用效果。整個課堂實驗充分、學(xué)生參與度高、列舉生活實例與生活聯(lián)系密切。</p> <p class="ql-block"> 張茂蘭老師執(zhí)教九年級物理第十八章第二節(jié)《怎樣產(chǎn)生感應(yīng)電流》。課堂從回顧奧斯特實驗提出磁能否生電的問題引入教學(xué)。教學(xué)過程中通過手搖發(fā)電機(jī)發(fā)電提出問題：發(fā)電機(jī)是怎樣發(fā)出電的？學(xué)生根據(jù)實驗提出自己的猜想，進(jìn)而進(jìn)行探究活動：探究導(dǎo)體在磁場中怎樣運動時才能在電路中產(chǎn)生電流、感應(yīng)電流的方向與哪些因素有關(guān)。學(xué)生參與探究活動、展示實驗現(xiàn)象、歸納實驗結(jié)論，很好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。</p> 交流研討 <p class="ql-block"> 首先上課教師對執(zhí)教的課進(jìn)行說課，闡述了本節(jié)課具體的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法的選擇及相應(yīng)的設(shè)計意圖。</p><p class="ql-block"> 其次骨干教師對這兩節(jié)課進(jìn)行點評。指出這兩節(jié)課都很好地根據(jù)課標(biāo)設(shè)計教學(xué)；學(xué)生實驗充分，實驗效果好；知識點落實好；設(shè)計問題引導(dǎo)得好；結(jié)合生活實例讓學(xué)生感受到了物理就在我們身邊；作業(yè)設(shè)計符合雙減要求；是兩節(jié)高效的課堂。</p> 專家指導(dǎo)引領(lǐng) <p class="ql-block"> 南山區(qū)教研員陳冬霞老師指出：兩位老師對課標(biāo)的分析解讀都很到位，但教師要增強(qiáng)提出問題的能力，課堂上提出的問題要明確，用問題驅(qū)動教學(xué)。再就是要有效的利用多媒體課件。</p> <p class="ql-block"> 市教研市王老師首先對兩節(jié)課給予了肯定性的評價，然后又分別對兩節(jié)課提出了指導(dǎo)性的建議：</p><p class="ql-block"> 1.《力》的教學(xué)要利用好單元教學(xué)，依據(jù)學(xué)生認(rèn)知能力設(shè)計教學(xué)，可打破教材順序，先從學(xué)生熟悉的重力、彈力、摩擦力入手，然后再到力的概念的教學(xué)。</p><p class="ql-block"> 2.教給學(xué)生的知識內(nèi)容和練習(xí)題的內(nèi)容要分開，不要把更多試題的內(nèi)容當(dāng)做物理知識教給學(xué)生。</p><p class="ql-block"> 3.《怎樣產(chǎn)生感應(yīng)電流》的教學(xué)，要注意引導(dǎo)學(xué)生回顧整合知識，用發(fā)電機(jī)引入新課時，手搖發(fā)電機(jī)使燈亮了后，可讓學(xué)生說出電路的組成部分，追問此電路中誰是電源，探究任務(wù)會更明確。</p><p class="ql-block"> 4.抓住法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象用了十年之久的原因教育學(xué)生要學(xué)會打破定勢思維，學(xué)會突破自己才能進(jìn)步。</p> <p class="ql-block"> 通過本次的調(diào)研活動，參會的每位教師都收獲滿滿，促進(jìn)了教師對課堂教學(xué)的研究，有效推動了南山物理教學(xué)中“雙減”工作的落實。</p>