走進《學記》悟教育智慧臨近期末研復習策略

歆逸

為切實發(fā)揮小語名師工作室的示范、引領、輻射作用，發(fā)揮成員的集體智慧和研備水平，根據(jù)縣名師工作室統(tǒng)一部署，經(jīng)工作室研究，決定于12月14日下午在勞店鎮(zhèn)中心小學開展集體研討活動。本次研討活動共分為四大環(huán)節(jié)：一、公眾號推送情況及反饋；二、走進《學記》品味教育智慧；三、商議工作室年度總結及個人工總結部署工作；四、小學語文期末復習有效性策略研究論壇。環(huán)節(jié)一：工作室全體成員共同欣賞“心有繁花，一路芳華”工作室視頻，聽取王志剛校長關于公眾號推送情況反饋。我們小學語文名師工作室視頻得到局領導的一致認可，我們由衷的感受到了領導對于我們的重視，也衷心感謝局領導給予我們的認可與鼓勵。環(huán)節(jié)二：小學語文名師工作室走進經(jīng)典系列展示活動----走進《學記》品味教育智慧?！秾W記》不僅是中國古代也是世界上最早的一篇專門論述教育、教學問題的論著。書中還總結先秦儒家教學經(jīng)驗基礎上提出的教學原理，教學原則與方法，以及尊師重道的思想，對中國教育學和心理學的發(fā)展，都產(chǎn)生了重大影響，是中國也是世界珍貴的教育遺產(chǎn)之一。王志剛校長對大家走進名著做了詳細要求，提前熟悉稿子，讀正確，研究透，講解透徹，感悟《學記》中的教育大智慧。<br><br><br> 環(huán)節(jié)三：王校長對工作室年度總結和個人年度工作總結做了具體部署。工作室總結要從工作室的主旨、文化、課堂改革、讀書活動等方面進行全面的回顧概括；個人工作總結要全面具體，總結自己工作中的經(jīng)驗、成績、缺點和不足。<br> <div> 環(huán)節(jié)四：小學語文期末復習有效性策略研究。老師們通過討論，共同探討期末復習的困境和問題，并提出了相應的解決策略：</div><div> 1.復習時由后往前復習，可謂是趁熱打鐵；</div><div> 2.在復習過程中老師們再研讀課標，緊緊圍繞課標，抓住語文學科特點，開展行之有效的語文復習課；</div><div> 3.作文教學及復習：首先幫助學生擺脫寫作文的畏難情緒；其次是多樣的教學方式激發(fā)學生的寫作潛能；最后一定是讓作文和生活實際密切相聯(lián)系起來。切忌盲目的借鑒，盲目的東拼西湊，鼓勵學生借助本單元的課文例文。</div><div> 4.復習時可以單元復習，也可以整本書的復習，但一定要體現(xiàn)復習板塊化和結構化。</div><div> 5.復習過程中要用好“學本教學”，小組捆綁評價，更利于激發(fā)學生自主復習的積極性。</div><div> 6.復習課一定要合理劃分板塊，提高效率，切忌漫無目的，效率差的復習課！<br></div><div><br></div> 最后，小學語文名師工作室主持人王志剛校長做重點強調(diào)《學記》繼承了先秦儒家，尤其是孔子和荀子重視教師問題的光榮傳統(tǒng)，認為教學成敗的關鍵在教師。有了好的教師，不合理的規(guī)章制度可以得到斧正，不科學的內(nèi)容體系可以獲得調(diào)整，不明確的教育目標可以被明確，被突出出來。所以教師是提高教育質(zhì)量的關鍵。<br><div> 《學記》是教育科學寶庫中的一件珍品，它不僅對中國古代教育史的發(fā)展產(chǎn)生過深遠影響，而且至今仍有重要的參考價值，我們應該珍視這份教育遺產(chǎn)，認真研究，汲取其精華，用以指導我們的教育實踐，從而構建我們民族自己的教育理論體系。</div><div> 心有繁花，一路芳華！<br></div><br><br>