精品課展深入淺出顯文才眾師研學(xué)厚積薄發(fā)促成長(zhǎng)-銅石鎮(zhèn)中心校參加平邑縣小學(xué)語(yǔ)文骨干教師精品課展示活動(dòng)

銅石鎮(zhèn)中心校

為發(fā)揮骨干教師的語(yǔ)文教學(xué)中的引領(lǐng)作用，促進(jìn)廣大教師的語(yǔ)文教學(xué)水平，2021年12月14日，平邑縣教研室在蒙陽(yáng)新星學(xué)校開(kāi)展骨干教師精品課展示活動(dòng)。銅石鎮(zhèn)中心校派二十多人分批次參加學(xué)習(xí)。 　　吳春梅老師執(zhí)教的《雪地里的小畫(huà)家》是部編版一年級(jí)上冊(cè)的一篇優(yōu)美的兒歌。文字排列整齊錯(cuò)落有致，充滿童真童趣。吳老師教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，思路清晰，充分體現(xiàn)了新課程理念下的教師主導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)模式。課題質(zhì)疑極大的激發(fā)了學(xué)生的課堂興趣，老師與學(xué)生一起探索一起學(xué)習(xí)。吳老師還將閱讀貫穿始終，并重視朗讀指導(dǎo)，通過(guò)多種方式的朗讀使學(xué)生深入課文，理解課文。尤其是男女生賽讀，配樂(lè)朗讀極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。識(shí)字教學(xué)更是方法靈活多樣，層層推進(jìn)，扎實(shí)有效。 　　常老師親切的語(yǔ)言，深厚的教學(xué)功底都值得我學(xué)習(xí)。《風(fēng)娃娃》這節(jié)課的課堂教學(xué)符合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中，想辦法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生思維、感悟。充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去獲取知識(shí)。常老師還激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的感情朗讀，引導(dǎo)學(xué)生很快的走進(jìn)文本，教師一次次的角色置換拉近了與學(xué)生的距離，為學(xué)生更好的有感情朗讀做了鋪墊。本節(jié)課字詞教學(xué)有層次。低段教學(xué)中，字詞教學(xué)很重要，常老師在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用看圖識(shí)字，聯(lián)系生活識(shí)字，都收到了良好的效果。常老師還重視學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。常老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，這樣不僅可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象，有助于理解課文內(nèi)容，還能夠讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上悟出感情，有感情地朗讀課文。 　　《司馬光》是中年級(jí)學(xué)生接觸的第一篇文言文,學(xué)生能否正確地?cái)嗑?流利地朗讀,是首先遇到的困難,因此陳老師把朗讀和背誦作為本課教學(xué)的重點(diǎn)。讓學(xué)生參考課后注釋，課內(nèi)插圖，抓住重點(diǎn)詞句,理解句子的意思,做為難點(diǎn)來(lái)突破，課文的目標(biāo)把握精準(zhǔn)。 學(xué)習(xí)文言文的基本方法是讀,學(xué)習(xí)文言文的最好方法還是讀,因此陳老師學(xué)習(xí)本課的主要方法是朗讀。讓學(xué)生經(jīng)歷自由讀——指名讀——跟讀——?jiǎng)澇龉?jié)奏讀——細(xì)讀——美讀——熟讀——熟讀成誦的過(guò)程,在此過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生讀思議相結(jié)合,讓學(xué)生經(jīng)歷尋疑——釋疑——入情——品味——成誦的過(guò)程。 理解內(nèi)容時(shí),陳老師出示句子,一句一句的讓學(xué)生匯報(bào)理解,并有意地進(jìn)行學(xué)法的引導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生用注釋法、插圖法、聯(lián)系上下文法、組詞法等方法理解字詞的意思，從而理解整篇文章的內(nèi)容。然后拓展閱讀，讓學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用。 　　侯軍老師為我們執(zhí)教了《王戎不取道旁李》這節(jié)課。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，她由淺入深，娓娓道來(lái)。不僅展示了她的語(yǔ)文功底，也告訴我們上好一節(jié)課需要思路清晰，條理有序。她從學(xué)生的角度設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，對(duì)學(xué)生理解有困難的地方詳細(xì)解釋，運(yùn)用多種方式學(xué)習(xí)文言文，重難點(diǎn)清晰。讓人印象深刻，值得大家學(xué)習(xí)。 　　王昌美老師主講的精品示范課《憶讀書(shū)》，緊扣單元主題，注意與生活的聯(lián)系，做到了“大語(yǔ)文”要求?！俺Ｇ鄻?shù)”這個(gè)趣味導(dǎo)入，既活躍了課堂氣氛，也開(kāi)拓了學(xué)生的思維，通過(guò)對(duì)冰心奶奶的介紹，自然而然過(guò)渡到課文《憶讀書(shū)》。在授課過(guò)程中，王老師真正做到了將課堂交給學(xué)生，并穿插課外知識(shí)的拓展和名言名句的積累。整堂課主題明確，條理清晰，給我們做了很好的示范。 　　邢志萍老師執(zhí)教經(jīng)典課文《少年閏土》。邢老師交流魯迅的資料，了解文本特點(diǎn)。隨后由詞語(yǔ)到句子，通過(guò)對(duì)方言字的解說(shuō)，為課文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。初讀環(huán)節(jié)，邢老師簡(jiǎn)明扼要的學(xué)習(xí)任務(wù)讓學(xué)生很快進(jìn)入文本。學(xué)生通過(guò)抓住閏土的外貌特點(diǎn)，對(duì)人物印象深刻，也激發(fā)了對(duì)小說(shuō)濃厚的興趣。通過(guò)小組合作交流閏土所講的事，梳理出文章介紹的四件有趣的事，邢老師又通過(guò)“這_____的少年便是閏土”開(kāi)放性題目，讓學(xué)生自由發(fā)揮。通過(guò)對(duì)閏土的印象學(xué)生們回答精彩紛呈。這堂課在邢老師和學(xué)生們的互動(dòng)中顯得格外生動(dòng)。 　　本次骨干教師精品課展示活動(dòng)，充分發(fā)揮了骨干教師的師范引領(lǐng)作用，廣大青年教師如沐春風(fēng)，在輕松愉快而富有深意的課堂中受益匪淺，收獲頗豐。