<p class="ql-block"> 為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，做好提高教育教學(xué)質(zhì)量的“加法”，加大教育教研力度，優(yōu)化教育教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)教育局教研室《關(guān)于在全縣義務(wù)教育階段中小學(xué)開展教師集體賽課活動(dòng)的通知》,金山小學(xué)以“錘煉教學(xué)基本功,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)”為主題,開展了教師優(yōu)課大賽。重點(diǎn)解決在“雙減”背景下如何提高教師課堂教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建高效課堂。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 2021年12月13日至12月14日，金山小學(xué)低年級(jí)語文優(yōu)課大賽拉開了帷幕。</span></p> <p class="ql-block"> 本次賽課采取“同課異構(gòu)”的活動(dòng)方式，不同風(fēng)格的老師，賽出了不同的風(fēng)采。</p> 一年級(jí) 《比尾巴》 <p class="ql-block"> 《比尾巴》以對(duì)話的形式介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。兒歌句式整齊，富有節(jié)奏和韻律，讀起來朗朗上口，簡(jiǎn)明易懂，充滿了兒童情趣。</p> <p class="ql-block"> 李彤老師抓住了各種小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。李老師富有童趣的語言貫穿整堂課，使學(xué)生倍感親切，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)活潑、自主的學(xué)習(xí)空間。</p> <p class="ql-block"> 曹佳俊老師氣場(chǎng)柔和，聲音甜美，親和力極高，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，使得學(xué)生成為課堂主體，達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)效果。</p> <p class="ql-block"> 趙玉霞老師注重引導(dǎo)學(xué)生歸類識(shí)字，學(xué)習(xí)識(shí)字方法。給學(xué)生滲透單個(gè)字在熟讀課文后要會(huì)認(rèn)的理念。識(shí)字形式多樣:如圖片識(shí)字、反義詞識(shí)字、歸類識(shí)字，熟字加偏旁識(shí)字:巴 把 吧 爬 爸，形近字識(shí)記 :公 傘。</p> <p class="ql-block"> 王玉蓮老師的這節(jié)課有條不紊，扎扎實(shí)實(shí)，展示了深厚的教學(xué)基本功。王老師注重對(duì)學(xué)生字詞學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在識(shí)字環(huán)節(jié)，利用“加一加”、“換一換、“減一減”，數(shù)筆畫、形近字比較等多種方法巧妙地識(shí)字。在朗讀中，不僅運(yùn)用了自由讀，范讀、互讀等方式，還進(jìn)行評(píng)議后再讀，強(qiáng)化了朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力。</p> <p class="ql-block"> 王玉玲老師的課堂最大的特點(diǎn)就是“穩(wěn)”，不慌不忙，環(huán)環(huán)相扣，本節(jié)課以隨文識(shí)字為主，識(shí)字方法多，如:圖文對(duì)照識(shí)記“兔”，字理識(shí)記“比”，對(duì)比識(shí)記“公”和“傘”，整堂課感覺特別輕松，識(shí)字有法，又無定法，步步扎實(shí)有效。</p> <p class="ql-block"> 這堂課,于蓮英老師抓住低段識(shí)字的特點(diǎn),以隨文識(shí)字的方式,把識(shí)字教學(xué)變得生動(dòng)有趣,一節(jié)課下來,學(xué)生就輕輕松松地掌握了本課的生字。而且于老師在課前做了充分的準(zhǔn)備,準(zhǔn)備了精美的動(dòng)物插圖,并且分別搭配了相關(guān)動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的詞語,在這種頗具趣味性的學(xué)習(xí)過程中又鞏固了生字的學(xué)習(xí)。一節(jié)課下來,于老師一直在圍繞本課時(shí)的重難點(diǎn)開展教學(xué),非常扎實(shí)。</p> 二年級(jí) 《狐假虎威》 <p class="ql-block"> 這是一則寓言故事，講的是一只狐貍借著老虎的威風(fēng)嚇跑了森林中的百獸，故事告訴我們生活中有些人借著別人的力量嚇唬人，其實(shí)自己沒有本領(lǐng)。寓言諷刺了仗勢(shì)欺人者的奸詐狡猾。全文語言生動(dòng)有趣，非常適合學(xué)生閱讀和表演。</p> <p class="ql-block"> 韓起華老師思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理，韓老師善于教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生用關(guān)鍵詞語概括課文主要內(nèi)容，既理清了學(xué)的思路，又理出了教的重點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 土?xí)跃昀蠋熥プ×酥攸c(diǎn)詞語幫助學(xué)生感受兩個(gè)主要人物的形象。依據(jù)學(xué)生的理解,教師順勢(shì)指導(dǎo),學(xué)生通過多種形式的朗讀,讀出了狐貍的步步為營(yíng),老虎的信以為真。最后土老師又采用分角色表演的形式,并準(zhǔn)備了小動(dòng)物的頭飾,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。最終達(dá)到在豐富多彩的朗讀和表演中有所得、有所學(xué)、有所感、有所悟的目的。</p> <p class="ql-block"> 朱蘭花老師抓住題目中的“題眼”來突破難點(diǎn)，在上課揭示課題后，朱老師讓學(xué)生說說“狐”和“虎” 分別是什么意思后，又問學(xué)生“威”是指什么，層層設(shè)疑，層層突破!</p> <p class="ql-block"> 杜建靚老師的整個(gè)課堂由淺入深，循序漸進(jìn)，由字到詞再引入文章。課堂關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的書寫指導(dǎo)非常用心。</p> <p class="ql-block"> 魏玉梅老師不斷創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營(yíng)造教學(xué)氛圍。讓學(xué)生分別扮演老虎和狐貍的角色，深入人物內(nèi)心，感受人物的心理活動(dòng)，以讀代講，以演代悟，學(xué)生輕松領(lǐng)悟課文內(nèi)容。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，時(shí)而坐姿端正，雙眼有神，那是知識(shí)的火花在閃爍；時(shí)而低頭沉思，高舉小手，那是智慧的火花在迸發(fā)；時(shí)而話語滔滔，辯論激烈，那是思想的火花在碰撞。</p> <p class="ql-block"> 看！聽到來自同學(xué)們的贊揚(yáng)，臉兒盡是隱藏不住的笑意。</p> <p class="ql-block"> 圈畫勾點(diǎn)寫批注，態(tài)度認(rèn)真不含糊。</p> <p class="ql-block"> 老師們用筆記下精彩瞬間，用心揣摩商榷之處。</p> <p class="ql-block"> 在所有的教師完成教學(xué)課堂展示后，低年級(jí)組的所有評(píng)委和老師進(jìn)行了集中評(píng)課，在評(píng)課的過程中，評(píng)委們嚴(yán)格按照評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)回味參賽教師們的生動(dòng)課堂，給予中肯積極的評(píng)價(jià)，各任教教師課后結(jié)合自身教學(xué)特點(diǎn)認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思。</p><p class="ql-block"> 經(jīng)過兩天緊張熱烈的比賽，低年級(jí)語文科組教學(xué)比賽圓滿地落下帷幕，這不僅是一場(chǎng)比賽的結(jié)束，更是一個(gè)新的開始，此次活動(dòng)，為金山小學(xué)的教師搭建了一個(gè)展示能力、尋找差距、謀求提升的平臺(tái)，同時(shí)也有利于形成互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的良好氛圍。</p><p class="ql-block"> 在常年堅(jiān)持的語文賽課活動(dòng)中，我們邊積累，邊探索，邊改進(jìn)……積跬步至千里，相信金山小學(xué)的語文教學(xué)園地定會(huì)桃李芬芳春色滿園。</p> <p class="ql-block">編輯:低年級(jí)語文組</p><p class="ql-block">初核:于蓮英 土?xí)跃?lt;/p><p class="ql-block">終審:李世松</p>