<p class="ql-block"> 課堂是教學(xué)的生命線。教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法的改革都要通過(guò)課堂中師生的共同活動(dòng)來(lái)彰顯。為了更好地促進(jìn)教師成長(zhǎng)，12月14日，教辦姜在林主任、范雪艷老師攜齊瑞艷導(dǎo)師走進(jìn)柳疃鎮(zhèn)潮海小學(xué)課堂。</p> 英語(yǔ)課堂 <p class="ql-block"> 王老師執(zhí)教的《This is my mother》創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景，給每個(gè)學(xué)生親身參與的機(jī)會(huì)。讓全班學(xué)生扮演不同的角色來(lái)進(jìn)行單詞和對(duì)話(huà)操練。之后創(chuàng)設(shè)這樣的情景：家里來(lái)了一位客人，由“I”來(lái)介紹自己的家庭，操練句型：This is my mother / father. 和 She is a teacher./ doctor.學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行小組練習(xí)，然后展示表演，評(píng)出最佳“family”，并予以獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生的興趣高昂，非常投入，他們很快便掌握了本課的重點(diǎn)內(nèi)容，課堂氣氛十分活躍，效果很好。</p> <p class="ql-block"> 鄭老師執(zhí)教的《Are you feeling bored》切近生活實(shí)際，鄭老師利用簡(jiǎn)筆畫(huà)、表演短劇形式，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極性高，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。在教授詞匯的時(shí)候，通過(guò)全身反應(yīng)法，讓學(xué)生通過(guò)肢體語(yǔ)言記憶單詞，效果很好。學(xué)生在朗讀單詞的時(shí)候帶有感情色彩，在教授句型的時(shí)候，讓學(xué)生感受什么時(shí)候用Are you feeling sad?以及如何回答問(wèn)句。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境來(lái)讓學(xué)生學(xué)會(huì)什么時(shí)候需要這樣的會(huì)話(huà)。整堂課氣氛都非常濃烈，學(xué)生學(xué)得輕松。</p> 語(yǔ)文課堂 <p class="ql-block"> 王老師講的是第一單元復(fù)習(xí)課。這節(jié)課層次清晰，從單元編排入手，利用我會(huì)讀，我會(huì)認(rèn)，我會(huì)寫(xiě)幾個(gè)，把字詞句段全部復(fù)習(xí)到位，并在每個(gè)環(huán)節(jié)之后設(shè)計(jì)了評(píng)價(jià)，以便掌握學(xué)生的情況。</p><p class="ql-block"> 在講授過(guò)程中，王老師通過(guò)小組合作PK的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲。同時(shí)，王老師還注重了學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，從寫(xiě)字姿勢(shì)、寫(xiě)字順序入手，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。</p> <p class="ql-block"> 郭老師執(zhí)教的《我的伯父魯迅先生》是一片略讀課文，因此郭老師將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。 把問(wèn)的權(quán)力放給學(xué)生，把讀的時(shí)間還給學(xué)生，把講的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自動(dòng)、自學(xué)、自得地尋求知識(shí)，獲得知識(shí)。</p> 評(píng)課 <p class="ql-block"> 聽(tīng)完課后，導(dǎo)師及時(shí)與授課教師進(jìn)行評(píng)課，研討教學(xué)方法，肯定了授課教師的閃光點(diǎn)，同時(shí)指出課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及改進(jìn)意見(jiàn)，努力實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。</p> <p class="ql-block"> 一個(gè)人可以走得很快，但一群人才能走得更遠(yuǎn)！相信此次的教研活動(dòng)一定能引發(fā)大家的思考并給大家?guī)?lái)別樣的收獲。通過(guò)大家的共同努力，我們教育之花一定會(huì)越開(kāi)越盛，開(kāi)得更加絢麗多彩！</p>