【發(fā)展中心】幼小銜接，同課異構(gòu)——幼教西片線上教研活動

汪

12月的天氣雖然寒冷，卻絲毫沒有阻擋老師們資源共享、共同研討教育教研的熱情，在棲霞區(qū)師發(fā)展中心夏方老師的組織下，2021年12月14日，棲霞區(qū)西片各幼兒園的老師們相聚線上，共同參與此次棲霞區(qū)幼兒園主題課例式研訓(xùn)活動。本次活動由燕子磯幼兒園新城園區(qū)承辦，由費菲老師主持。<div> 隨著幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接工作的有效推進，如何將入學(xué)準備教育滲透于幼兒園的保育教育工作中，合理安排幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容成為幼兒園大班課程研究的重點之一。為此，本次主題研訓(xùn)通過一節(jié)幼兒園美術(shù)教學(xué)和一節(jié)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的活動呈現(xiàn)，以借形想象為切入點，同課異構(gòu)，探討幼兒創(chuàng)造力在小學(xué)和幼兒園美術(shù)領(lǐng)域中如何進行有效銜接。</div> 首先由曉莊小學(xué)美術(shù)教師余瑤瑤老師帶來一節(jié)美術(shù)集體活動《像什么》，活動一開始老師就以游戲的方式導(dǎo)入，引導(dǎo)兒童以偶然得到的紙片形狀進行想象，進而添畫成一個有趣的形象。以感性的題材融和理性地思考，在游戲中獲得啟發(fā)，進行聯(lián)想、想象和創(chuàng)造，體驗了造型活動的樂趣。緊接著由燕子磯幼兒園的張陽老師帶來大班美術(shù)活動《樹皮山水》。在這樣一個秋天的季節(jié)與主題之下，幼兒在戶外、遠足等活動中，發(fā)現(xiàn)了樹皮這樣一種特殊的材料。樹皮外形的多樣也讓好奇好問的大班幼兒產(chǎn)生了很多聯(lián)想。于是在活動中，老師巧用自然資源，借助樹皮的外形特征借形想象，并根據(jù)幼兒的興趣與能力分組操作，充分尊重了幼兒的個體差異與自主性。隨后在燕子磯幼兒園雷夢圓園長的組織下，小學(xué)美術(shù)教師與幼兒園教師就《美術(shù)教學(xué)活動中幼兒自身創(chuàng)造力發(fā)展的策略研究》為主題，進行了沙龍研討。圍繞藝術(shù)教育的感受與欣賞、表達與創(chuàng)造分別是如何體現(xiàn)的展開討論。教師的成長與發(fā)展離不開專家的引導(dǎo)與指導(dǎo)，最后由南京市瑞金路幼兒園陳靜園長進行點評。<div> 陳園長分別就兩節(jié)活動展開評析，并指出感受與欣賞、表達與創(chuàng)造在幼兒園與小學(xué)的美術(shù)活動中都應(yīng)該注意創(chuàng)造條件讓兒童接觸多種藝術(shù)形式和作品，形成使用經(jīng)驗與感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)。再去創(chuàng)造機會和條件，支持他們進行自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，并鼓勵兒童獨立思考做出選擇。同時陳園長贊揚了此次活動，幫助教師獲得成長，促進兒童更好發(fā)展，是真正將幼小銜接落在了實處。</div> 關(guān)于幼小銜接，不是把幼兒園的內(nèi)容直接搬到小學(xué)，也不是把小學(xué)的內(nèi)容拿到幼兒園直接用。正如虞永平教授所說：幼小銜接應(yīng)在回歸中走向科學(xué)，二者間需要尋找一個平衡點。<div> 本次教研活動同頻共振，是園校合作的又一次深度交流。棲霞幼教人將繼續(xù)堅持以兒童為本，關(guān)注兒童發(fā)展的連續(xù)性、整體性、可持續(xù)性，用實際行動落實幼兒園與小學(xué)之間的科學(xué)銜接，為更多兒童的健康成長保駕護航，為幼兒園和小學(xué)科學(xué)銜接貢獻智慧與力量！<br></div>