<p class="ql-block">踏著冬日暖陽，感悟“強課提質(zhì)”之道；</p><p class="ql-block">向著春天奔跑，探尋“雙減”落地之術(shù)。</p> <p class="ql-block"> 為落實《山東省普通中小學(xué)強課提質(zhì)行動實施方案》和《濱城區(qū)中小學(xué)“強課提質(zhì)行動”啟動月實施方案》，推進全區(qū)大單元教學(xué)項目研究，根據(jù)濱城區(qū)教研室統(tǒng)一部署，12月14日-15日，濱城區(qū)小學(xué)英語“強課提質(zhì)”大單元教學(xué)研討活動在濱城區(qū)授田英才學(xué)園如期舉行。</p> <p class="ql-block"> 此次活動特邀了山東省小學(xué)英語教研員楊璐老師蒞臨指導(dǎo)。濱城區(qū)小學(xué)英語教師130余人參加了研討活動。會議由區(qū)教研室小學(xué)英語教研員童梅老師主持。小學(xué)英語專場活動內(nèi)容豐富，聚焦大單元教學(xué)，通過大單元課例展示、大單元說課以及專家報告等深研“強課提質(zhì)”之策，細(xì)究“雙減”落地之術(shù)。</p> <p class="ql-block"> 13日下午，活動第一階段是大單元教學(xué)課堂展示活動。濱城區(qū)名師工作室的骨干教師馬艷、授田英才學(xué)園英語組組長李書霞以及區(qū)名師工作室骨干教師王婷婷老師分別進行了課例展示。馬艷老師執(zhí)教的課題為<span style="font-size:18px;">四上Unit 6Meet my family Period4。本節(jié)課屬于單元收官課，在教學(xué)中，馬老師以大任務(wù)的落地為抓手。在復(fù)習(xí)本單元Sarah、Amy的家庭之后，通過問題引入本課的學(xué)習(xí)。她以尋找</span>“Beautiful Fmily”為主線幫助學(xué)生理清文本架構(gòu)、發(fā)展閱讀能力，不斷推進主題意義探究，將學(xué)科育人滲透于課堂學(xué)習(xí)的整個過程中。</p> <p class="ql-block"> 來自授田英才學(xué)園的李書霞老師執(zhí)教了一節(jié)單元開啟課。課題為五上Unit5 There is a big bed.Period1 。本單元屬于人與環(huán)境。在分析課標(biāo)、教材、學(xué)情后，磨課組敲定了本單元的大觀念樹立正確的自理觀（建構(gòu)對自理的深層次認(rèn)識；及時保持自己的房間干凈整潔，還要能自覺維護周邊環(huán)境如公園、社區(qū)干凈、整潔；爭做自理小明星。）單元大任務(wù)為評選“自理小明星。在這節(jié)單元開啟課中，李老師創(chuàng)設(shè)真實情境和任務(wù)，采用任務(wù)驅(qū)動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和挑戰(zhàn)的熱情。在夯實語言能力基礎(chǔ)上，初步建構(gòu)對自理的認(rèn)識：保持房間干凈、整潔，物品擺放有序。</p> <p class="ql-block"> 清怡小學(xué)西校區(qū)的王婷婷執(zhí)教課題為六上Unit 6How do you feel?Period 2.本單元主題為學(xué)做情緒的主人。王老師以舊引新，以第一課時作業(yè)為依托，以問題設(shè)計為引領(lǐng)，通過提取關(guān)鍵信息，引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)文本，體驗語用，讓學(xué)生在評價與辨析中知道如何處理負(fù)面情緒，學(xué)會做情緒的小主人。</p> <p class="ql-block"> 活動第二階段是對三節(jié)展示課例就行說課、評課。濱城區(qū)名師工作室備課組組長于雯雯、李麗和授田英才學(xué)園骨干教師雷瑩瑩三位老師結(jié)合三節(jié)課例和與會老師們分享了整個大單元備課中的一些所思所做。</p> <p class="ql-block"> 山東省教研員楊璐老師首先對這三節(jié)展示課給予充分的肯定。同時還針對三節(jié)課中共性的問題提出改進意見。她強調(diào)：大單元設(shè)計能提升學(xué)生在真實語境中解決問題的能力，促進教與學(xué)方式的變革，從而帶領(lǐng)學(xué)生走向真實的學(xué)習(xí)，完成關(guān)鍵能力和必備品格的自主建構(gòu)，實現(xiàn)教學(xué)設(shè)計與素養(yǎng)目標(biāo)的有效對接。</p> <p class="ql-block"> 14日上午，山東省小學(xué)英語教研員楊璐老師做了題為“指向大觀念的單元整體教學(xué)的理論與實踐解讀”的專題報告。報告共分為三部分：大觀念政策解讀、什么是大觀念 以及基于大觀念進行單元整體教學(xué)設(shè)計的策略。楊老師在報告中指出我們要對大單元概念化的提煉、教學(xué)評一致性教學(xué)等方面給出了很多高屋建瓴的指導(dǎo)和建議。大單元學(xué)習(xí)下，教師要以結(jié)構(gòu)化的思維對待課堂，解讀教材，分析學(xué)生，將各課時連通，形成一個大單元網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生由點及面地學(xué)習(xí)知識，從而促進有意義的學(xué)習(xí)真實發(fā)生，使核心素養(yǎng)真正落實到實處。</p> <p class="ql-block"> “雙減”目標(biāo)中提出了要使作業(yè)布置更加科學(xué)合理，合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量等要求；《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出應(yīng)以語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力為核心設(shè)定作業(yè)目標(biāo)，通過作業(yè)深化英語課程人文性和工具性的融合統(tǒng)一，探索建構(gòu)有意義，具實效，有趣味的英語作業(yè)體系，真正落實培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 授田英才學(xué)園英語團隊在充分解讀政策的前提下，勇于實踐，大膽革新，她們以項目研究為抓手，深入實踐基于深度學(xué)習(xí)的小學(xué)英語單元作業(yè)設(shè)計項目。在活動中，張玉翠老師代表團隊就項目實施背景、單元作業(yè)設(shè)計策略等方面做了精彩分享！與會老師駐足圍觀，紛紛表示受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 研究不止步，實踐無盡頭；學(xué)習(xí)不止境，成長無極限！在未來，濱城區(qū)小學(xué)英語這支精英骨干團隊將在區(qū)教研員童梅老師的帶領(lǐng)下以大單元教學(xué)研究為抓手，外強理論，內(nèi)重實踐。<span style="font-size:18px;">深研細(xì)究大觀念，強課提質(zhì)促雙減。</span>期待我們?yōu)I城區(qū)小學(xué)英語教研之路在各位專家領(lǐng)導(dǎo)的高瞻遠(yuǎn)矚的雨露滋養(yǎng)下越走越遠(yuǎn)，一路芬芳！</p> <p class="ql-block">踏著冬日暖陽，初悟“強課提質(zhì)”之道；</p><p class="ql-block">向著春天奔跑，已得“雙減”落地之術(shù)。</p>