粗繒大布裹生涯腹有詩書氣自華

你是傻狍子

古詩詞是中華文化燦爛的瑰寶。是中華文化的精髓，千年流傳，經久不息！統編教材在大幅度增加古詩詞篇目的同時，也對古詩詞教學提出了更高更新的要求。古詩詞到底怎么教？本學期我們六年級語文教研組結合我們的校級小課題，積極響應“詩韻校園”的主題文化，開展了形式多樣的“古詩詞教學”研討活動。 　　張雅丹老師執(zhí)教《卜算子?送鮑浩然之浙東》為我們六年級語文組公開課拉開了序幕。她基本功沉穩(wěn)、扎實，其突出特點是切入點簡潔明快，文本解讀重難點突出有效，課堂氛圍融洽。教師注重引導學生對文義的把握，從中感受到詞人借景抒情、融情于景的寫作手法。對古詩詞的層層遞進式的引導，到讓學生在詞中尋找情感，鼓勵表達，這一過程一氣呵成。 《竹石》是鄭板橋的題畫詩，也是他對自己的畫作的說明，用以托物言志:人無論出身如何，先天條件怎樣，即便境遇困苦不堪，也要有堅定的信念和頑強的生命力，才能自強不息，立足于社會。 校先萍老師用極具感染力的語言帶領學生品讀古詩，抓住了古詩教學要領:知背景、知詩人、明詩題、明詩意、悟詩情。六年級學生對古詩的學習已有了一定的經驗。校老師十分注重學生自主學習能力的培養(yǎng)，能充分發(fā)揮學生的主觀能動性。在解詩意環(huán)節(jié)，校老師用一個巧妙的問題：竹子在生長過程中會遇到哪些困難？層層深入，學生體悟深刻。開放的教學形式，打開了學生的思維，生成不斷，精彩紛呈！ 譚濤老師引導學生通過古詩朗讀、視頻感受、音樂渲染等方式，引導學生進入詩所描寫的意境。并通過抓住詩眼“憐”字層層推進，引導學生理解詩意。譚老師及時啟發(fā)點撥，結合視頻，邊讀邊想象，讓學生感悟詩句的含義。 本課教學最大的亮即是教學中，譚老師重視抓詩眼，抓最富表現力的動詞，對“憐”、“印”、“扣”幾個動詞的反復學習探究，充分調動了學生學習的積極性、主動性，參與到學習中來，達到了事半功倍的效果。如，經過反復誦讀，學生深刻地感受到了詩人對蒼苔的“憐”，通過一個“印”充分體現了葉紹翁對蒼苔的憐惜，還引入了陸游的詩。把“扣”和“敲”進行比較，同時也讓學生嘗試著去輕輕叩，讓每個學生都入情入境地體會到了詩人當時那種乘興而來的心情，又引出了成語“扣人心弦”，扣出了作者對園主人的尊重，扣出了作者對春天的喜愛、憐惜。 陳麗君老師講解的《浣溪沙》環(huán)節(jié)緊湊、干凈利落，她思路清晰，循循善誘，教學設計簡約不簡單。陳老師從詞牌名入手，先后出示了晏殊、秦觀兩位詞人所寫的《浣溪沙》，讓學生了解同樣的詞牌可以有不同情緒的詞，接著引入蘇軾的作品，讓學生自由品讀。讓讀得字正腔圓，句句通順；讀得抑揚頓挫，瑯瑯上口；讀得意味深長，聲聲含情。在讀的過程當中，不僅教學生做到眼中有景，還要求學生做到心中有情。如在理解上闋詞的意境時，陳老師設計問題“說說你聽到了什么，看到了什么？想到了什么？”在學生初步理解的基礎上，鼓勵學生用自己的朗讀來將眼中，心中的景致表現出來。再結合配樂創(chuàng)設的情境，學生已經把握了詞的整體意境。為了幫助學生更好的理解下闋詞中作者所表現出來的積極的斗志、豁達的胸懷，更多的了解蘇軾的豪放，陳老師介紹了蘇軾寫這首詞的背景，又補充了作者的《定風波》。這樣的設計不僅加深了學生對文本的理解，更為學生走出課堂，走進詩詞世界奠定了基礎的自主學習教學氛圍不僅關注學生的學習方式，更注重激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在語文學習中習得方法，提高了古詩詞的學習能力。 趙婧超老師執(zhí)教的《送元二使安西》借助多媒體教學手段讓學生對平日里感到乏味的唐詩有一種全新的感受，仿佛在其思維中注入“興奮劑”，讓他們緊跟著“感覺”走。音樂是流動的畫面，出示的大漠等圖片讓人產生聯想，情不自禁進入到詩歌所描繪的意境中，使唐詩教學真正成為圖、文、聲并茂的整體，具有很強的感染力。這樣一來，可以陶冶學生的情操，提高其文化素養(yǎng)和閱讀欣賞水平，激發(fā)學生的創(chuàng)造思維。 趙老師在教學中大膽采用“讀—唱—吟”三步曲，以情感為主線，給課堂注入了濃濃的人文色彩。語文課中“知識和能力，過程和方法，情感、態(tài)度和價值觀”這三維目標的融合，感情是一個不錯的平臺。知識是浸潤著感情的知識，過程是流淌著感情的過程。能力因有了感情才有動力；方法因有感情才有了靈性。趙老師在教學過程中，融入了古曲，古樂等藝術形式與古詩相激蕩與共和。課有了活的意蘊和美的意境，真正做到情在自己讀中感，理在自己讀中悟。意“吟—唱”的魅力引領學生進行了一次精神的洗禮，從而充分展示了優(yōu)秀古詩詞的魅力。 在評課活動中，趙校長首先充分肯定了授課老師的辛勤付出，做到教學目標具體明確，教學態(tài)度認真，能以學生為主體，充分激發(fā)了學生自主探究的積極性，其次趙校長希望所有老師多進行古詩詞課題研究，繼續(xù)把課題放到教學中去。 　　通過我們這次的公開課展示及評課活動，我想我們六年級組語文老師又會有一次很大的提升，從我們的課堂的教學內容到課堂的形式，再到我們對孩子的情感態(tài)度上的熏陶，都有了一個很大的進步，從大家熱烈的討論中，我深深的感受到我們大家是有自己的想法的，是一種主動的、積極的、向上的一種狀態(tài)，希望今后我們打造好的高效課堂，提高我們的課堂效率！ 最美好的生活方式，莫過于和一群志同道合的人奔跑在追求理想的路上！回頭，有一路的故事；低頭，有堅定的腳步；抬頭，更有清晰的遠方。讓我們繼續(xù)加油吧！