<p class="ql-block"> 為積極落實(shí)“雙減”政策，提高教育教學(xué)品質(zhì)，自11月以來，經(jīng)十路小學(xué)語文學(xué)科利用集體教研時間深入開展了以“四學(xué)課堂模式助力理想課堂”為主題的系列研討活動。低、中年級老師已圍繞“精準(zhǔn)有效學(xué)”“開放自主學(xué)”開展了積極有效的課例+研討，收獲頗豐。近兩周，高年級老師們也圍繞“結(jié)伴互助學(xué)”展開課例+探討活動。</p> 《慈母情深》 <p class="ql-block"> 在新授課中，變傳統(tǒng)的老師教、學(xué)生跟讀的方式為小組成員有效合作，先一步學(xué)會的同學(xué)帶動小組成員，結(jié)伴互助學(xué)習(xí)，人人爭當(dāng)“小先生”，教師進(jìn)行精準(zhǔn)指導(dǎo)，充分的落實(shí)“學(xué)講”方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)參與度、學(xué)習(xí)效度。五年級趙佳鈺老師結(jié)合高年級閱讀教學(xué)要求，進(jìn)行《慈母情深》 的授課。根據(jù)課文教學(xué)目標(biāo)要求，讓學(xué)生讀人物描寫的重點(diǎn)語句，體會母親工作環(huán)境的惡劣；讀對話，感悟母親對我讀書的支持；讀文本重點(diǎn)句體會母親的偉大和無私。</p> <p class="ql-block"> 由于學(xué)生所處的時代和生活，與文中的作者描寫有很大差距，教師通過ppt出示本文有關(guān)的背景資料， 加以引入滲透，讓學(xué)生了解當(dāng)時的社會背景，主要是讓學(xué)生理解母親賺錢的艱難，讓母親那瘦弱為子女操勞的形象揪住學(xué)生的心，使課堂更加精彩。</p> 《月光曲》 <p class="ql-block"> 六年級劉孟琦老師在執(zhí)教《月光曲》這一課時，目標(biāo)明確，直奔中心，抓重點(diǎn)段進(jìn)行教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本，通過自讀自悟、想象畫面、欣賞音樂、匯報交流、教師點(diǎn)撥等多角度多方式深入解讀文本，充分感受貝多芬對貧苦人民的深切同情、對音樂的熱愛以及高超的技藝。</p> <p class="ql-block"> 劉老師圍繞藝術(shù)之美的單元主題，注意引領(lǐng)學(xué)生靜心默讀、動情誦讀，體現(xiàn)了語文課的“讀”味。并不斷地創(chuàng)設(shè)情境，適時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入人物的情感世界與作品中的人物產(chǎn)生共鳴。同時，本節(jié)課充分發(fā)揮學(xué)生合作互助學(xué)習(xí)的主體性，鼓勵學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、積極討論、互幫互助并有效解決，課堂真正交還給了學(xué)生，生生互助、合作探索，讓他們真正成為自主學(xué)習(xí)的“小主人”。</p> <p class="ql-block">聽課教師認(rèn)真聽課、記錄，寫下所思所想。</p> <p class="ql-block"> “四學(xué)”課堂教學(xué)模式在經(jīng)十路語文教學(xué)中得到了充分的運(yùn)用，我們深知，只有把“教”轉(zhuǎn)化為“學(xué)”，教學(xué)才會真正地發(fā)生，“教”與“學(xué)”才能融為一體。教學(xué)過程只有處在一種動態(tài)、和諧、共鳴的狀態(tài)，才能使學(xué)生的品格得到提升，從而讓學(xué)生體驗(yàn)成長幸福，教師收獲成就幸福，家長享受成功幸福，實(shí)現(xiàn)一種幸福完整的教育生活。</p> <p class="ql-block">撰稿：翟夢迪</p><p class="ql-block">圖片：五六年級語文教研組</p><p class="ql-block">審核：馬萍</p>