奔 赴 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 入 校 “三 檢”</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 小憩，等待會集。</p> 訪 學 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 專人陪同，參觀講解</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 豐富的課程設置，催生多彩教室。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 體育活動以室外延伸至室內(nèi)</p><p class="ql-block"> 均以“興趣化”為出發(fā)點</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> “ 玩 童”</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 校園處處皆學問</p> 從文化到課程 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 張校長熱情接待，講解師專附小的辦學歷史，予每位參會學員贈送附小文創(chuàng)產(chǎn)品，并就學校幼小銜接“壹課程”建設做專題講座。</p><p class="ql-block"> 破殼重構 無痕銜接</p><p class="ql-block"> 本講是關于“壹課程”的第二講，張校長為了給大家展示一個清晰的課程架構，專門就“壹課程”1.0版本課程核心、課程目標、課程結構進行了全面回顧。</p><p class="ql-block">關于2.0版本的收獲</p><p class="ql-block">課程實施</p><p class="ql-block"> ??加強壹課程的研究與開發(fā)，合理設計與實施課程方案</p><p class="ql-block">??優(yōu)化教學方法，改進教學過程，促進學生自然平穩(wěn)完成幼小銜接</p><p class="ql-block">??加強家校溝通，爭取家校合力，共同幫助學生渡過幼小銜接期</p><p class="ql-block">課程評價</p><p class="ql-block"> 融于日常 易行有效</p><p class="ql-block"> 評價方式多樣，與兒童個性與學科特點結合體現(xiàn)適切性和多元性</p><p class="ql-block">1.記憶口袋.原生態(tài)呈現(xiàn)學生成長點滴，體現(xiàn)真實性與過程。</p><p class="ql-block"> 期末綜評價</p><p class="ql-block"> ??評價科目全覆蓋</p><p class="ql-block"> ??同伴互助合作形式</p><p class="ql-block"> ??菜單式自主選擇</p><p class="ql-block"> ??關注學生情感需求</p><p class="ql-block">2.彩蛋獎勵.側重學科知識外的評價引導，體現(xiàn)激勵性</p><p class="ql-block"> 完成幼小銜接“一月課程”后，后續(xù)整合學科2周I次，綜合活動2月1次</p><p class="ql-block">小學低年級主題式綜合活動</p><p class="ql-block"> 感知與體悟 → 與生活經(jīng)驗相聯(lián)系</p><p class="ql-block"> 觀察與表達 → 在活動中親身探索</p><p class="ql-block"> 思考與創(chuàng)造 → 以創(chuàng)意的形表達觀察結果</p> 附小的味道 快樂學習團隊 取? 經(jīng) <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 海派精典著述，帶回繼續(xù)研究</p>