<p class="ql-block">日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。夢想，就從這里起航！</p><p class="ql-block"> ——題記</p> <p class="ql-block">三尺講臺冬意濃，一片丹心逐夢來。2021年9月，景東彝族自治縣小學(xué)迎來了12位新數(shù)學(xué)教師，為我校的數(shù)學(xué)教師團隊注入新鮮血液，帶來了新的生機和活力。為了進一步了解12位新教師的教學(xué)風(fēng)格，全面考查新教師的課堂教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，促使新教師盡快適應(yīng)新的工作崗位，加快角色轉(zhuǎn)換，不斷提高課堂教學(xué)能力，促進專業(yè)成長。于9月29 日起，我校開展了新教師入門課研討活動?！?lt;/p> <p class="ql-block">這次“入門課”活動結(jié)合學(xué)校的“青藍工程”，采用一幫一，一帶一的方式，新教師在師傅的指導(dǎo)下，備課、磨課、課堂展示，他們注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，為聽課教師展示了一堂堂精彩的教學(xué)盛宴。</p> <p class="ql-block">郭映紅老師教學(xué)的是二年級上冊的《連加、連減》。郭老師用生活中的實例引入，教學(xué)過程中，通過“新課導(dǎo)入，探究新知，鞏固練習(xí)，課堂小結(jié)”幾個方面與學(xué)生進行交流，引導(dǎo)學(xué)生從普通的加減法過渡到連加和連減，在這一教學(xué)過程中，真正做到了尊重學(xué)生的個性思維，課堂上留出足夠的時間給學(xué)生自主思考和探索，給他們一些自主探索的空間和時間，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。在課堂練習(xí)時，郭老師能抓住學(xué)生的易錯點、易混點，最終引導(dǎo)學(xué)生能正確的寫出連加、連減的豎式并能正確計算，構(gòu)建起完整的認知體系。</p> <p class="ql-block">羅勇老師教學(xué)的是四年級上冊第五單元《畫垂線》的內(nèi)容，這節(jié)課羅老師充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，體現(xiàn)以人為本。先讓學(xué)生說一說怎樣畫垂線。，在此基交流總結(jié)畫垂線的方法，學(xué)生經(jīng)過操作已經(jīng)有了畫過直線上一點的垂線的方法后進行知識的遷移，畫過直線外一點的垂線就自然水到渠成。再進行一步一步的落實過關(guān)再比較、鞏固訓(xùn)練。最后，帶學(xué)生一起回顧反思、對知識進行梳理，強化、鞏固。整節(jié)課羅老師注重對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)也注重自己的教法，盡量促進教學(xué)效率的提高。</p> <p class="ql-block">魏大海老師教學(xué)的是四年級上冊第五單元《點到直線的距離》。魏老師通過讓學(xué)生過直線外一點到直線畫線段，并得到垂直線段最短，從而得出點到直線的距離的概念；然后讓學(xué)生在兩條平行線間畫垂直線段，得到兩條平行線間的垂直線段可以畫無數(shù)條，并且長度相等；最后用實際生活的例子讓學(xué)生鞏固這兩個知識點，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活。</p> <p class="ql-block">劉學(xué)夢老師教學(xué)的是四年級上冊第六單元《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算》。劉老師在課堂教學(xué)中，采用“數(shù)學(xué)源于生活”的思想，用實際生活中學(xué)生感興趣的分蘋果為主題，以闖關(guān)激勵的形式貫穿課堂。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅獲得了知識，還體會了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，并且在生活中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的能力也得到了提升。</p> <p class="ql-block">聶榮富老師執(zhí)教的是五年級上冊數(shù)學(xué)廣角《植樹問題》中兩端要栽和兩端不栽的情況。這節(jié)課的主要任務(wù)是向?qū)W生滲透化歸思想，就是從簡單問題、簡單事例入手，尋求規(guī)律，通過規(guī)律解決問題。聶老師在教學(xué)中特別關(guān)注學(xué)生對知識的體驗過程，讓學(xué)生通過畫線段圖并動手栽一栽來發(fā)現(xiàn)栽樹的棵數(shù)和間隔數(shù)之間的關(guān)系，再用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實際問題。</p> <p class="ql-block">葉大明老師執(zhí)教的五年級上冊《平行四邊形的面積》。這節(jié)課中，葉老師著重讓學(xué)生通過剪、拼、擺等動手操作的活動來探究平行四邊形的面積計算公式，直觀形象地理解了推導(dǎo)平行四邊形的面積公式的過程，培養(yǎng)了學(xué)生積極參與、團結(jié)合作、主動探索的精神。并注重數(shù)學(xué)方法和轉(zhuǎn)化思想的滲透，為今后學(xué)生邏輯思維和解決問題能力發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block">肖會東老師教學(xué)的是五年級上冊《等式的性質(zhì)1》，肖老師在教學(xué)中通過動畫演示天平平衡的過程，讓學(xué)生直觀感受等式兩邊發(fā)生的變化，然后抽象概括出等式的性質(zhì)1。肖老師引導(dǎo)學(xué)生通過操作、觀察、分析和比較，由具體到抽象地去理解等式的性質(zhì)。通過具體的操作為學(xué)生探究問題、尋找結(jié)論提供了真實的情境，讓學(xué)生經(jīng)歷了解決問題的過程，并在問題的解決中發(fā)現(xiàn)并掌握了知識。</p> <p class="ql-block">王應(yīng)龍老師教學(xué)的是二年級上冊第六單元《9的乘法口訣》，王老師先帶著學(xué)生一起編了前三句口訣，然后放手讓學(xué)生小組討論，交流合作編完成剩余的口訣，編完口訣之后的環(huán)節(jié)是讀口訣、記口訣。王老師還引入了用手指游戲記9的乘法口訣，這個游戲激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂非?；钴S，讓學(xué)生記9的乘法口訣變得有趣，加深了學(xué)生對9的乘法口訣的記憶。</p> <p class="ql-block">王超超老師教學(xué)的是一年級數(shù)學(xué)上冊第五單元《連加連減》，這是一節(jié)計算課。計算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，連加連減是本單元的難點內(nèi)容，王老師主要引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察小雞回來吃玉米和吃飽后離開的情景，從情景中抽象出數(shù)學(xué)問題，又在情景中滲透了算理，如看圖后引導(dǎo)學(xué)生用“原來、先、又”這樣詞來完整的敘述圖意， 學(xué)生不僅懂圖意，明白理，而且根據(jù)前面學(xué)習(xí)經(jīng)驗和情景，探究出計算方法， 學(xué)生在不知不覺中建構(gòu)了連加連減的 數(shù)學(xué)模型，學(xué)會了用連加連減來解決實際問題</p> <p class="ql-block">王玉成老師教學(xué)的是一年級數(shù)學(xué)上冊第七單元的《認識鐘表》。王老師以一個有趣的謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對認識鐘表的興趣。接著組織學(xué)生通過看一看、動手摸一摸、比一比鐘面，看到鐘面上有長得不一樣的分針和時針及12個代表時刻的數(shù)字，認識整時。最后通過小明的一天鞏固了教學(xué)的重難點，同時讓學(xué)生知道一天為什么會有兩個9時、兩個12時等，以此同時也滲透讓學(xué)生做一個遵守作息時間的好孩子。整節(jié)課王老師做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，學(xué)生既認識了鐘表知識，又懂得了珍惜時間的重要性。</p> <p class="ql-block">王恒剛老師教學(xué)的是人教版一年級數(shù)學(xué)上冊第七單元的《認識鐘表》。王老師以一個有趣的謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對認識鐘表的興趣。在探索新知中，組織學(xué)生觀察鐘面，看到鐘面上有長得不一樣的分針和時針及12個代表時刻的數(shù)字，通過認識分針指著12，時針指著7，讀出是7時，進而讀8時、3時、6時和12時，學(xué)寫記錄時間的兩種方法，文字表示法和電子表示法。最后通過活動，在鐘面上撥、說時間鞏固了教學(xué)的重難點，整節(jié)課王老師做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，學(xué)生既認識了鐘表知識，又懂得了時間的寶貴。</p> <p class="ql-block">楊崎老師教學(xué)的是人教版一年級數(shù)學(xué)上冊第八單元的《9加幾》。楊老師根據(jù)一年級孩子的年齡特點和心理特征，創(chuàng)設(shè)了激烈的運動會的教學(xué)場景，將計算融入實際的問題解決中，讓計算課也變得有趣了激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中，老師圍繞運動會里的情景開展9+4計算方法的教學(xué)，學(xué)生們有的用點數(shù)、還有的用接著數(shù)的方法、也有的用湊十法等多種計算方法，通過獲得豐富的感知，發(fā)現(xiàn)多種解決問題的方法學(xué)生通過動手操作，從直觀上了解“湊十法”的算理，并通過敘述計算過程，內(nèi)化為計算方法，掌握“湊十法”的計算方法，體驗“湊十法”的思維過程。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">通過本次活動也讓我們看到了教研活動的價值所在和魅力所在。最后， 數(shù)學(xué)組長羅永婭希望全體數(shù)學(xué)教師通過本次活動加強學(xué)習(xí)交流，繼續(xù)保持積極探究，勤奮好學(xué)的精神，進一步提高自身業(yè)務(wù)能力，不斷壯大我校數(shù)學(xué)教師隊伍的骨干力量。</p> <p class="ql-block">圖:官發(fā)仙 周玲</p><p class="ql-block">編輯:官發(fā)仙</p><p class="ql-block">審核: 羅永婭</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">發(fā)布:景東縣小數(shù)學(xué)組</p>