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韓震：教材必須回應(yīng)國(guó)家需要和時(shí)代要求

省學(xué)帶高四化工作坊

近年來，我國(guó)的教材建設(shè)能力和水平的提升，反映了改革開放以來中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)繁榮發(fā)展，反映了中華民族偉大復(fù)興進(jìn)程不可逆轉(zhuǎn)的歷史大勢(shì)。國(guó)家發(fā)展靠人才，民族振興靠人才，中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)需要靠培養(yǎng)一代代有更廣闊視野、更富有創(chuàng)新能力的人才來實(shí)現(xiàn)。教育必須回應(yīng)國(guó)家需要和時(shí)代要求，構(gòu)建包括高質(zhì)量課程教材體系在內(nèi)的高質(zhì)量現(xiàn)代化教育體系，才能自主加快建立人才資源競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，迫切需要高質(zhì)量教材建設(shè)提供的支撐。 <h1> <b style="color: rgb(237, 35, 8);">堅(jiān)持國(guó)家立場(chǎng)</b></h1><p class="ql-block"><br></p> 構(gòu)建高質(zhì)量課程教材體系，必須一以貫之地堅(jiān)持國(guó)家立場(chǎng)。作為立德樹人的關(guān)鍵要素和載體，教材本質(zhì)上是用來塑造人的。教材是解決國(guó)民教育體系培養(yǎng)什么人、為誰培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人這一根本問題的重要依托，直接關(guān)系到黨的教育方針和立德樹人根本任務(wù)的落實(shí)，直接關(guān)系到國(guó)家教育現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)和教育高質(zhì)量體系的構(gòu)建。從國(guó)家立場(chǎng)出發(fā)來加強(qiáng)教材建設(shè)，就必須從如何做好“四個(gè)服務(wù)”來立意和布局，充分反映國(guó)家意志，充分體現(xiàn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民開創(chuàng)中國(guó)式現(xiàn)代化新道路、創(chuàng)造人類文明新形態(tài)的政治想象力、文化創(chuàng)造力。通過讓學(xué)生以好教材為遵循推進(jìn)學(xué)習(xí)和思考，不僅使學(xué)生在科學(xué)知識(shí)、技能和文化素質(zhì)上迅速提高水平；更要讓學(xué)生逐步理解、領(lǐng)悟和掌握馬克思主義關(guān)于自然、社會(huì)和人的發(fā)展的基本觀點(diǎn)和規(guī)律，深刻認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是百年來中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民進(jìn)行的一切奮斗、一切犧牲、一切創(chuàng)造的唯一主題，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；還要讓學(xué)生繼承和弘揚(yáng)中華民族偉大的民族精神和時(shí)代精神，繼承和弘揚(yáng)以偉大建黨精神為活水源頭的中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系，打牢中國(guó)底色、浸潤(rùn)民族特色、傳承紅色基因，成長(zhǎng)為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人?？傊?，堅(jiān)守國(guó)家立場(chǎng)，旗幟鮮明地為黨育人、為國(guó)育才，這是教材建設(shè)的根本使命。 <h1> <b style="color: rgb(237, 35, 8);">創(chuàng)新話語體系</b></h1><p class="ql-block"><br></p> 構(gòu)建高質(zhì)量課程教材體系，必須不斷創(chuàng)新教材敘事的話語體系。創(chuàng)新教材話語體系，首先要堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，最重要的是堅(jiān)持馬克思主義基本原理和貫穿其中的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，自覺地把基于中國(guó)化馬克思主義特別是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的學(xué)術(shù)體系、學(xué)科體系和話語體系轉(zhuǎn)化為教材體系。這是當(dāng)前教材建設(shè)的一項(xiàng)迫切任務(wù)。創(chuàng)新教材話語體系，就要立足于講好中國(guó)共產(chǎn)黨的故事，講好中國(guó)的故事，講好中國(guó)人民的故事。教材要根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律，用不同年齡階段學(xué)生能夠理解的話語，講清楚中華民族創(chuàng)造的燦爛文明以及如何在當(dāng)下實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展；講清楚經(jīng)過長(zhǎng)期的不懈奮斗和艱辛探索，我們創(chuàng)造了中國(guó)式現(xiàn)代化新道路，創(chuàng)造了人類文明新形態(tài)；講清楚我們選對(duì)了中國(guó)特色社會(huì)主義這條實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的正確道路，在成功推進(jìn)這個(gè)道路的過程中歷史性地迎來了中華民族從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大飛躍。當(dāng)然，我們必須意識(shí)到，創(chuàng)新符合國(guó)家立場(chǎng)、民族特色和時(shí)代要求的教材話語體系，并不是一件容易的事。我們要從中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)生動(dòng)實(shí)踐中，不斷總結(jié)新鮮經(jīng)驗(yàn)、凝練標(biāo)識(shí)性概念、構(gòu)建原創(chuàng)性理論，并將這些新經(jīng)驗(yàn)、新概念和新理論轉(zhuǎn)化成為新的教材話語。 <h1> <b style="color: rgb(237, 35, 8);">熔鑄國(guó)家文化標(biāo)識(shí)</b></h1><p class="ql-block"><br></p> 構(gòu)建高質(zhì)量課程教材體系，就要打造精品教材，熔鑄國(guó)家文化標(biāo)識(shí)。教材要成為國(guó)家文化標(biāo)識(shí)，就必須是能夠真正代表國(guó)家形象的精品。首先，必須讓教材與黨和國(guó)家的事業(yè)同向同行，及時(shí)充分地反映黨和國(guó)家的重大實(shí)踐和理論創(chuàng)新。教材體現(xiàn)黨和國(guó)家意志，是教育教學(xué)的重要依據(jù)，也是認(rèn)識(shí)世界、傳承文化、傳播真理的重要載體，我們要努力做到讓教材從內(nèi)容到形式都與黨和國(guó)家的事業(yè)發(fā)展步伐同步推進(jìn)。其次，要把教材打造成為體現(xiàn)中華民族文化自信的教育藍(lán)本。要從增強(qiáng)文化自信的高度推進(jìn)教材建設(shè)，在教材中彰顯中國(guó)立場(chǎng)、中國(guó)智慧、中國(guó)價(jià)值。再次，要把教材打造成為具有世界水平的精品教材。教材建設(shè)在傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化的同時(shí)，也要充分汲取人類文化知識(shí)積累和創(chuàng)新的成果，緊跟文化發(fā)展和知識(shí)創(chuàng)新的步伐，從而有利于激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和想象力。我們要在借鑒世界一切文明成果的基礎(chǔ)上豐富發(fā)展我們教材的呈現(xiàn)方式和話語體系，并且在這個(gè)過程中倡導(dǎo)人類共同價(jià)值，推進(jìn)共建人類命運(yùn)共同體。同時(shí)，還要注意到，每個(gè)學(xué)科的教材都應(yīng)該結(jié)合自身特點(diǎn)，強(qiáng)化全面培養(yǎng)的育人導(dǎo)向，幫助學(xué)生形成正確價(jià)值觀念、必備品格、關(guān)鍵能力，養(yǎng)成科學(xué)探索精神、健康生活方式、高尚審美情趣和崇尚勞動(dòng)、勤于實(shí)踐的意志品質(zhì)。最后，必須在教材的規(guī)劃、編寫、審核、使用和管理方面下大力氣推進(jìn)工作，建立大中小學(xué)相關(guān)學(xué)科教材編者、審核專家的聯(lián)合工作機(jī)制，在互動(dòng)中共同研究梳理各學(xué)段相關(guān)教材的內(nèi)容鋪設(shè)和知識(shí)體系，引導(dǎo)學(xué)生愛學(xué)樂學(xué)、學(xué)懂學(xué)通，從而自覺將個(gè)人成長(zhǎng)融入國(guó)家發(fā)展之中，融入實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的偉大事業(yè)之中。<div> </div><div><h1>來源：《光明日?qǐng)?bào)》</h1>作者：韓震，北京市習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究中心特約研究員、北京師范大學(xué)特聘教授<br><br></div>