深研課堂提質(zhì) 助推“雙減”落地

舊時(shí)明月

一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園！根據(jù)民樂縣教育局教研室《關(guān)于在全縣義務(wù)教育階段中小學(xué)開展教師集體賽課活動(dòng)的通知》，為進(jìn)一步落實(shí)三個(gè)指導(dǎo)意見的相關(guān)要求，努力營造“人人都參與、人人有舞臺(tái)、人人展風(fēng)采”的賽課局面，金山小學(xué)教研處制定《民樂縣金山小學(xué)教師優(yōu)課大賽方案》，按照方案要求全面開展賽課活動(dòng)，掀起了教師人人參與的“練教學(xué)技能、展課堂風(fēng)采、保教學(xué)質(zhì)量、促學(xué)校發(fā)展”的教研新高潮，以賽促練，以賽促研，以賽促教，實(shí)現(xiàn)了教師課堂教學(xué)技能與學(xué)校整體發(fā)展雙豐收。<div><div>　　</div></div> 五年級(jí)全體語文教師以《鳥的天堂》為例，進(jìn)行了同課異構(gòu)的教學(xué)展示?！而B的天堂》是一篇講讀課文，記敘了著名作家巴金和他的朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂時(shí)所見到的不同的景象，表現(xiàn)出了榕樹的大和茂盛，以及被稱為“鳥的天堂”的名不虛傳，表達(dá)出了作者對(duì)大自然生命的熱愛和贊美。課前教師們就本課進(jìn)行了集體備課研討，就教材內(nèi)容解讀、教學(xué)目標(biāo)定位、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)中媒體的使用、注意事項(xiàng)等進(jìn)行了多方面的研討和交流。根據(jù)自己學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)風(fēng)格，教師們展現(xiàn)出了一堂堂風(fēng)格各異的課堂。潘威老師，由精美的視頻引入新課，注重學(xué)生寫作方法的指導(dǎo)；王樹聰老師，從朗讀節(jié)奏、語氣方面指導(dǎo)學(xué)生朗讀，效果較好；楊繼明老師抓住描寫鳥多的段落的理解，體會(huì)了早晨“鳥的天堂”的熱鬧景象；張芙蓉老師循循善誘、穩(wěn)步推進(jìn)，課堂有條不紊；孔秀玲老師上課充滿激情，抓住重點(diǎn)字詞引導(dǎo)學(xué)生理解體會(huì)兩次看到的不同景象；張鴻老師在引導(dǎo)學(xué)生理解“四時(shí)景物皆成趣，朝暮景色亦不同”的同時(shí)，進(jìn)行了“鳥的天堂”導(dǎo)游解說詞的設(shè)計(jì)訓(xùn)練；朱萍老師通過引導(dǎo)學(xué)生理解兩次所見景色的不同，體會(huì)動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的描寫；王垚老師注重學(xué)生學(xué)習(xí)中勾畫圈點(diǎn)、動(dòng)手學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了拓展；韓新鳳老師重視字詞教學(xué)、扎實(shí)有效。所有教師都重視了作業(yè)的分層設(shè)計(jì)，照顧了班內(nèi)不同層級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。孩子們上課參與性高，發(fā)言積極大膽、能說出自己不同的理解，小組合作時(shí)敢于提出自己的見解在組內(nèi)交流。看，孩子們學(xué)的多認(rèn)真啊...... <p class="ql-block">　　六年級(jí)全體語文教師以《我的伯父魯迅先生》為例，進(jìn)行了同課異構(gòu)的教學(xué)展示?！段业牟隔斞赶壬肥侵軙蠈懙囊黄貞浶晕恼拢ㄟ^回憶魯迅先生生前給自己留下深刻印象的幾件事，說明了魯迅先生是一個(gè)愛憎分明、為自己想得少，為別人想的多的人，表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的無比懷念與敬仰之情。在新教材編排中，本文安排在“魯迅”單元的略讀課文，旨在借助課文及相關(guān)資料，感受魯迅的人物形象。</p> <p class="ql-block">　　教師們教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙，課堂當(dāng)中老師們用智慧點(diǎn)燃了學(xué)生求知的欲望，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中接受了知識(shí)。寧玲老師將魯迅的名言巧妙地穿插到教學(xué)活動(dòng)中；單曉麗老師創(chuàng)設(shè)情景，給學(xué)生再現(xiàn)了魯迅在寒風(fēng)中救助車夫的場面；王榮華老師巧妙地抓住一個(gè)“笑”字，讓學(xué)生透過一個(gè)“笑”字，形成了豐滿的魯迅形象；張存蘭老師緊扣魯迅先生救助車夫的動(dòng)詞，讓學(xué)生體會(huì)到了魯迅先生關(guān)愛貧困勞動(dòng)人民的品格；張宗新老師教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，做到了“授人以魚不如授人以漁”；李明亮老師緊扣一個(gè)“嘆”字，讓學(xué)生感受到了魯迅先生憂國憂民的情懷；李曉琴老師即注重閱讀教學(xué)，又教給了學(xué)生習(xí)作的技巧；劉榮老師借助時(shí)代背景，使課文難點(diǎn)迎刃而解；高策老師平易近人，創(chuàng)設(shè)了平等和諧的課堂氛圍。</p> <p class="ql-block">　　瞧！孩子們都沉浸在愉悅的課堂當(dāng)中。他們高舉小手，爭先恐后；他們小組合作，分工明確；他們板書感受，字跡娟秀；他們真情朗讀，再現(xiàn)場面；他們側(cè)耳傾聽，銘記于心;他們在課堂中真正做到了會(huì)傾聽，勤思考，樂表達(dá)。</p> <p class="ql-block">　　此次活動(dòng)，為教師們搭建了一個(gè)互相學(xué)習(xí)、尋找差距、交流提升的平臺(tái)，同時(shí)也促進(jìn)了備課組內(nèi)集體備課活動(dòng)的進(jìn)一步深入開展，形成了一個(gè)目標(biāo)、共同研討、各抒己見、取長補(bǔ)短的良好教研氛圍。</p><p class="ql-block"> 一個(gè)人走得更快，一群人會(huì)走得更遠(yuǎn)！相信金山小學(xué)這濃厚的教研氛圍定會(huì)讓教師不斷成長，學(xué)生不斷收益，學(xué)校持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)課堂提質(zhì)，助推“雙減”落地！</p> <p class="ql-block">編輯：王垚劉榮</p><p class="ql-block">初審：單曉麗孔秀玲</p><p class="ql-block">終審：李世松</p>