聚焦“雙減”話課堂，關(guān)注常態(tài)求質(zhì)量--縣教研室領(lǐng)導(dǎo)聽課紀實

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為了促進教學(xué)常規(guī)管理，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，讓“雙減”的課堂工作扎實開展，12月14日下午，縣教研室羅仁生主任、李初平教研員、彭遠成教研員以及江新和教研員一行四人，輕車簡從，帶著對基層教育的關(guān)心，帶著對廣大一線教師的關(guān)懷，深入我校教學(xué)一線推門聽課，指導(dǎo)我校教師教學(xué)工作。我校呂全喜校長、王子蘭副校長等以及各位老師陪同前往教室聽課。 　　"推門聽課"聽的是隨機的課，聽的是“原生態(tài)”的課，羅主任一行四人隨機選擇班級，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的陪同下，進入班級聽課，分別聽了七二班生物課、八一班地理課、八二班英語課以及九二班的物理課。 　　“貼近生活”的生物課 　　“原汁原味”的英語課 　　“開拓眼界”的地理課 　　“穩(wěn)抓穩(wěn)打”的物理課 　　教學(xué)過程中，授課教師采用了先學(xué)后教的教學(xué)模式，先出示預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生自主完成，然后根據(jù)授課內(nèi)容設(shè)置合適的問題，在教師的引導(dǎo)下分組探討，最后解決問題。教師上課精神飽滿，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，課堂組織井然有序。各教師結(jié)合教學(xué)實際有效利用了多媒體輔助教學(xué)，教師精彩的講授引得學(xué)生積極探索、大膽發(fā)言，最大限度地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 　　聽課過程中，領(lǐng)導(dǎo)們認真書寫聽課記錄，細心觀察學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、師生互動的每個環(huán)節(jié)，對教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教案準備，課堂管理等情況進行全面了解。 　　課后，羅主任、各位教研員分別從專業(yè)的角度，通過對教師們的教學(xué)設(shè)計、教材把握、教學(xué)課件、課堂組織、師生互動等多方面多角度，發(fā)表了自己聽課后的感想，并提出相應(yīng)環(huán)節(jié)的修改建議。 李老師對曹銀珍老師的生物課進行點評：曹老師的生物專業(yè)知識非常扎實，授課時能兼顧不同層次的學(xué)生，授課方式新穎。緊扣知識重點，時間分配合理，講練結(jié)合，有助于學(xué)生較好的理解，是一堂非常優(yōu)秀的生物課。美中不足是曹老師的板書以及上課的抑揚頓挫還有上升的空間，希望曹老師能以一個名師的標準要求自己。 羅主任及江老師對周冰潔老師“Thanksgiving”為主題的閱讀課提出感想: 內(nèi)容豐富，框架合理，課前導(dǎo)入方式新穎，從整堂課可以看出周老師準備充分，非常用心。羅主任說:語言是一種溝通工具，英語學(xué)習(xí)的重點是培養(yǎng)學(xué)生的語感。希望周老師在以后的課堂中多給學(xué)生聽、說、讀、寫的機會，因材施教讓學(xué)生學(xué)有所獲。 彭老師對彭玉新老師的地理進行點評：彭老師是一位經(jīng)驗豐富的地理教師，授課過程中彭老師教態(tài)自然，語調(diào)親切，注重聯(lián)系實際生活、知識點的展開并不斷鼓勵學(xué)生，使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，所選內(nèi)容突出了重點難點，課堂上給予學(xué)生互動的空間。 對曹小光老師九年級物理《電磁繼電器》進行點評：曹老師課堂條理清晰，邏輯性強，注重聯(lián)系實際，課堂上邀請學(xué)生一起做實驗，引起了學(xué)生的熱情，課堂氛圍活躍。 　　最后，呂全喜校長表示將會帶領(lǐng)全體教師將進一步更新教育教學(xué)觀念，立足課堂，開拓創(chuàng)新，推動學(xué)校教研水平和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。把“推門聽課”作為加強教學(xué)管理的一個突破口，形成了濃厚的教學(xué)教研氛圍，讓原汁原味的“原生態(tài)”課堂綻放精彩！在“雙減”新的形勢下，我校也會繼續(xù)努力提升一線教師的課堂教學(xué)理念，進一步強化了課堂質(zhì)量意識，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。讓每位教師在專業(yè)道路上不斷成長，讓每位學(xué)生都能汲取最好的教學(xué)營養(yǎng)。