<b>巨寶中學(xué)繼往開來中關(guān)注著學(xué)生們的成長，特別是學(xué)生生涯認知、生涯探索，他們通過開展多種課外活動研修型課程，將學(xué)校自身的課程、教學(xué)、課外活動等融合在一起，形成自己的特色，為學(xué)生整體生涯發(fā)展服務(wù)。</b> <b>為了幫助學(xué)生規(guī)劃未來，增強自我的認識，樹立正確的人生目標，巨寶中學(xué)于2021年12月15日下午，組織召開“2011—2022職業(yè)生涯規(guī)劃宣講會”，進一步教給九年學(xué)生如何規(guī)劃好未來和教給學(xué)生家長如何幫自己的孩子規(guī)劃未來。</b> <b>宣講會由巨寶中學(xué)校長黃亮主持，巨寶鎮(zhèn)中心學(xué)校黨支部書記、校長李金良同志、甘南縣職業(yè)教育中心學(xué)校副校長鄭寶順、招生辦主任王主任及各班班主任等同志參加。</b> <b>甘南縣職業(yè)教育中心學(xué)校副校長鄭寶順同志為了幫助學(xué)生確立人生發(fā)展方向，做了動員宣講。他說：“初中階段是學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期，也是學(xué)生確立未來人生發(fā)展方向的奠基階段。很多應(yīng)試教育下的老師和家長只關(guān)注孩子的分數(shù)，而忽視了孩子基本素質(zhì)的培養(yǎng)，而且還認為這種培養(yǎng)是對的，這就出問題了。生涯教育，重點是育人，簡言之即是培養(yǎng)一個人格健全、知識結(jié)構(gòu)完整的人，同時還要有旺盛的求知欲、創(chuàng)新能力和探究未知世界的能力，這和學(xué)校教育的要求是不謀而合的。通過生涯教育，滿足學(xué)生的內(nèi)心需求，從里往外的迸發(fā)能量，使得學(xué)生具有不可想象的可能性?！?lt;/b> <b>職教中心王主任做學(xué)科特點介紹。</b><br> <b>巨寶中學(xué)校長黃亮同志做了總結(jié)性發(fā)言，他說：“通過生涯教育我們要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)與認知自己，喚醒正能量，喚醒價值的潛能。讓所有學(xué)生建立對自己未來的向往。職業(yè)生源規(guī)劃要引導(dǎo)個人憑優(yōu)勢智能去生存、去發(fā)展，個性發(fā)展不僅是青少年發(fā)展的內(nèi)在需求，也是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。有針對性的挖掘?qū)W生的潛力，讓學(xué)生更容易成功。教師有責(zé)任通過生涯規(guī)劃教育讓學(xué)生明確自己的潛在特質(zhì)，明確自己有意向的專業(yè)或者職業(yè)對人的要求，可以有針對性的去揚長避短，這樣也就更容易成功。一個人，可以做自己不擅長的事情，但如果做自己擅長的事情，可以獲得內(nèi)心真正的滿足?！?lt;/b> <b>宣講后，巨寶中學(xué)組織九年級的全體學(xué)生觀看了電影《青春逆襲》，對學(xué)生進行人生生涯規(guī)劃的引導(dǎo)。</b> <b>其實，中國傳統(tǒng)的教育就是把“教書”“育人”合而為一的，即經(jīng)師與人師是合一的。在教授學(xué)科知識的同時，老師也在為學(xué)生做人格熏陶與塑造。巨寶中學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃要培養(yǎng)孩子的獨立性，因為他們深知沒有獨立能力不會成為一個有用的社會人才。他們更深知關(guān)注綜合素質(zhì)培養(yǎng)不僅是國家要求的，關(guān)注孩子生涯規(guī)劃教育也不僅僅是形勢所逼，而應(yīng)是對孩子成長的一種責(zé)任心，必須去做。</b>