<p style="text-align: right;">----七年級(jí)英語備課組“同課異構(gòu)”活動(dòng)</p> <p> 10月19日，七年級(jí)英語備課組開展了“同課異構(gòu)”活動(dòng)。此次活動(dòng)，由“青藍(lán)工程”中的陳紅和李靜兩位年輕教師執(zhí)教，授課的話題是“Unit4 Section B Reading for Writing”，研討的主題是《初中英語融合信息技術(shù)在“讀寫課”中的策略研究”》。</p> <p style="text-align: center;">陳紅老師執(zhí)教</p> <p style="text-align: center;">李靜老師執(zhí)教</p> <ul><li>精準(zhǔn)預(yù)習(xí) 精準(zhǔn)備課</li></ul> <p> 兩位教師在授課之前，都通過導(dǎo)學(xué)案對(duì)本課所涉及到的詞、詞塊以及句型布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，為學(xué)生們更好地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中做好了準(zhǔn)備，做到了精準(zhǔn)預(yù)習(xí)和精準(zhǔn)備課。</p> <ul><li>緊貼學(xué)生實(shí)際 創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景</li></ul> <p> 陳紅老師從學(xué)生情感出發(fā)，創(chuàng)設(shè)出Good Reader--Good Helper--Good Writer的情景主線。不但做到了從讀到寫的層層遞進(jìn)，還從正面實(shí)現(xiàn)了本課的情感教育目標(biāo)。</p><p> 李靜老師從微信消息中導(dǎo)出“最美房間”的評(píng)比活動(dòng)，呈現(xiàn)出了本課文本。方式新穎，緊貼時(shí)代特征。</p> <ul><li>教育信息化助推課堂教學(xué)改革</li></ul> <p> 作為推動(dòng)信息化教育實(shí)驗(yàn)班，陳紅和李靜老師充分利用希沃白板和平板電腦，推送課堂活動(dòng)任務(wù)給學(xué)生。利用信息交互功能，實(shí)時(shí)查看學(xué)生任務(wù)的進(jìn)度和效果，并及時(shí)反饋和指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)授課精準(zhǔn)化。</p> <p style="text-align: center;">信息化交互功能</p> <p style="text-align: center;">課堂質(zhì)量檢測(cè)</p> <p style="text-align: center;">精準(zhǔn)化授課數(shù)據(jù)收集</p> <p style="text-align: center;">課堂活動(dòng)任務(wù)（選擇類）</p> <p style="text-align: center;">課堂活動(dòng)任務(wù)（寫作類）</p> <ul><li>圍繞主題 探究課型</li></ul> <p> 課后，老師們從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)評(píng)價(jià)和學(xué)生合作等多個(gè)方面進(jìn)行了評(píng)課議課。大家對(duì)陳紅和李靜老師的優(yōu)點(diǎn)給予了充分肯定，組長(zhǎng)萬征容老師以及七年級(jí)的每位隊(duì)友都對(duì)此次課提出了很好的改進(jìn)意見。同時(shí)，大家也提出了在讀寫課中普遍存在的問題和疑惑。</p><p> 根據(jù)現(xiàn)階段的研究現(xiàn)狀，課題研究組長(zhǎng)鐘春霞老師提到，對(duì)于《初中英語融合信息技術(shù)在“讀寫課”中的研究》，大家需要從兩方面去考慮自己的教學(xué)設(shè)計(jì)：一是考慮“讀寫課”本身的設(shè)計(jì)；其次是在教學(xué)設(shè)計(jì)中找到融合信息技術(shù)的點(diǎn)。</p>