<p class="ql-block"> 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園的教育活動(dòng)，是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過程?！?lt;/p><p class="ql-block"> 為了讓教師加強(qiáng)一日生活管理，提升課程教學(xué)能力。12月11日，凌河街道開展了幼兒教師全員培訓(xùn)活動(dòng)，我園全體教師，聆聽了安丘市教體局學(xué)前科劉萍主任和安丘市實(shí)驗(yàn)幼兒園韓淑燕園長的精彩講座。</p> <p class="ql-block"> ?專題講座一?</p><p class="ql-block"> 著名教育家陶行知先生在“生活教育”理論中提出：“到處是生活，即到處是教育。”</p><p class="ql-block"> 教師是立園之本，在幼兒教育的過程中要發(fā)揮一個(gè)推動(dòng)者、一個(gè)積極引導(dǎo)者、一個(gè)高質(zhì)量陪伴者的角色。</p><p class="ql-block"> 劉主任詳細(xì)的講解了如何科學(xué)地安排與組織幼兒的一日生活活動(dòng)，提高教育教學(xué)水平，并與大家分享了很多優(yōu)秀案例。</p> <p class="ql-block"> ?專題講座二?</p><p class="ql-block"> 陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“環(huán)境的布置也通過兒童的雙手和大腦，通過兒童思想和雙手所布置的環(huán)境可使他們更好地認(rèn)識(shí)環(huán)境中的事物，也更加愛護(hù)?！?</p><p class="ql-block"> 主題墻服務(wù)于誰？主題墻從教師角度出發(fā)or從兒童視角出發(fā)？主題墻的制作誰是主角？ 基于以上幾個(gè)問題，韓園長從兒童本位的班級(jí)環(huán)境出發(fā)，用圖片、視頻等多種方式重新賦予“主題墻”新的意義！</p> <p class="ql-block"> ?專題講座三?</p><p class="ql-block"> 著名教育家陶行知先生說“學(xué)高為師，身正為范”，這要求老師們不僅要知識(shí)淵博，更要品德高尚。</p><p class="ql-block"> 劉主任通過理論講解，案例分析等方式帶領(lǐng)教師深入理解了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求，對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》在工作的指導(dǎo)運(yùn)用做了詳細(xì)全面的講解。進(jìn)一步提高教師師德，明確教師行為準(zhǔn)則，提高教師的政治覺悟。</p> <p class="ql-block"> 山高路遠(yuǎn)，擋不住探索進(jìn)取的步伐；步伐匆匆，裹挾著求知若渴的熱情。借著培訓(xùn)的余溫，我園教師于12月14號(hào)趁熱打鐵，組織了二次學(xué)習(xí)，重溫劉主任與韓園長的培訓(xùn)精華。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)是專業(yè)提升，更是凝心聚力。教師的專業(yè)成長，離不開學(xué)習(xí)、反思、研討和實(shí)踐，而我們，一直在路上……</p> <p class="ql-block"> 教師是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)，不斷成長的個(gè)體，而每一個(gè)個(gè)體的成長都會(huì)影響著整個(gè)園所的整體發(fā)展，所以只有不斷地學(xué)習(xí)，才能讓老師的專業(yè)水平不斷提高。培訓(xùn)，只是一個(gè)起點(diǎn)，一次思考的契機(jī)，但我們的學(xué)習(xí)不能止步于此。</p><p class="ql-block"><br></p>