<p class="ql-block"> 五指連天碧空盡，</p><p class="ql-block"> 翡翠山城綠如茵。</p><p class="ql-block"> 為了更好地落實《國培計劃（2021） “一對一”精準幫扶培訓(xùn)項目（五指山、保亭）英語學(xué)科五指山組“駐校診斷及送教上門”》活動的精神，促進教師之間的教學(xué)互助，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，強化優(yōu)勢互補，增進校際交流，推動城鄉(xiāng)教育互助共建。2020年12月12日下午，三亞幫扶團隊英語小組一行4人前往五指山市進行為期三天（12月13日-15日）的“駐校診斷及送教上門”活動。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">Day 1</b></p><p class="ql-block"> 迎著冬日暖陽， 在蔣金丹校長及其英語教師團隊的熱情接待下，三亞小英幫扶團隊走進五指山毛陽中心小學(xué)。學(xué)校坐落在群山環(huán)繞中，空氣清新怡人，偌大幽靜的校園在孩子們的書聲中，嬉鬧聲中顯得十分靈動而有朝氣。</p> 瞧，準備上展示課的孩子們對遠道而來的客人們充滿了好奇。 <p class="ql-block"> 9:00am，第一堂課迎來了它的主人們。</p><p class="ql-block">教師：王梅瑩 </p><p class="ql-block">學(xué)生：36位六（4）班的同學(xué)們</p><p class="ql-block">課題：外研版新標準英語（三起）六上 M8U2 I often go swimming.</p><p class="ql-block"> 王老師以一段關(guān)于運動的視頻作為課堂熱身。以 Free-talk：What can you see? Do you often ...? 的方式與學(xué)生互動。復(fù)習(xí)了舊知，有效激發(fā)了學(xué)生的課堂參與度。</p> <p class="ql-block"> 熱身活動過后，王老師與同學(xué)們分享了她用心錄制的“ My daily life"視頻。視頻很好地呈現(xiàn)了主題語境，王老師的日常生活活動引起了同學(xué)們的興趣。在與學(xué)生Free-talk環(huán)節(jié)中，王老師把本堂課的四會詞always, often, sometimes, never在”My daily life"y語境下，讓學(xué)生進行充分學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 在文本處理環(huán)節(jié)，王老師采用總分總的方式解構(gòu)文本?？偮牐篧ho are they? 隨后，分讀文本并根據(jù)文本內(nèi)容回答相對應(yīng)的問題。</p> 最后設(shè)置齊讀活動，并個別檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。 最后，王老師利用希沃白板五設(shè)置競賽游戲，突破拓展一般現(xiàn)在時動詞在主語為第一人稱及第三人稱的變化規(guī)律。設(shè)計好的讀后活動—調(diào)查同學(xué)的日常生活，沒能在課堂上得到操練和展示。王老師預(yù)留成了課堂延伸作業(yè)。 <p class="ql-block"> 10:00am，第二堂課迎來了它的主人們。</p><p class="ql-block">教師：王炬捷 </p><p class="ql-block">學(xué)生：34位四（3）班的同學(xué)們</p><p class="ql-block">課題：外研版新標準英語（三起）四上 M9U2 Are you going to run on sports day?</p><p class="ql-block"> 王老師以龜兔賽跑的視頻故事讓同學(xué)們預(yù)測“Who is the winner?" , 隨后用Look and say的活動激活學(xué)生的舊知。</p> <p class="ql-block"> 王老師利用文本第一部分的小chant呈現(xiàn)新知，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)歌詞中出現(xiàn)的新詞。在兩項視聽活動及Free-talk 中，課題目標逐步明確： We're going to have a sports day this month。 Are you going to run ....?</p> <p class="ql-block"> 在前幾個小活動的鋪設(shè)下，話題很自然地過渡到了Daming's sports day. 在文本處理中，王老師采用分分總的方式。第一邊聽采用Listen and fill讓學(xué)生理解Daming打算參加的運動項目。第二遍聽采用listen and choose.解決Daming為成為冠軍制定了哪些訓(xùn)練計劃。最后總聽后回答： What do the friends say to Daming ? Is Daming a winner? </p> <p class="ql-block"> 聽后活動中，王老師設(shè)計了兩個輸出活動。第一個小組活動： Do a survey then report. 一起來聽聽小組的報告。</p> 第二個填表活動，幫助學(xué)生梳理話題邏輯，用填一填的方式有利于幫助學(xué)生搭建輸出的支架。 <p class="ql-block"> 課后，三亞幫扶團隊四位老師與毛陽中心小學(xué)老師們就學(xué)校的英語師資，教學(xué)班級，教研活動，作業(yè)布置及批改等情況進行深入交流。</p> <p class="ql-block"> 11:00am, 評課議課活動開始。首先由兩位主課老師進行課后反思。</p> <p class="ql-block"> 最后，由三亞四位老師就自己觀課任務(wù)進行點評。</p><p class="ql-block"> 王天娜老師和邢增珠老師就王梅瑩的此次課進行點評：</p><p class="ql-block">王天娜老師：</p><p class="ql-block">亮點：教態(tài)自然大方，語音面貌非常好，對教材的話題把握精準，有良好的師生互動，信息技術(shù)能力運用十分嫻熟。</p><p class="ql-block">建議：1、研究小組合作探究教學(xué)模式，體現(xiàn)以學(xué)生為中心的課堂。2、與學(xué)生交流力求真實，真誠。</p><p class="ql-block">邢增珠老師：</p><p class="ql-block">1、聽前活動切記貪多，活動設(shè)計避免目標指向單一。聽前活動要體現(xiàn)相關(guān)性，全體參與性，激趣及激活。</p><p class="ql-block">2、語境搭建要注重連續(xù)性。文本處理注意問題鏈的設(shè)置，要由易到難，要有梯度。</p><p class="ql-block">3、讀的語言技能，如仿讀，指讀，朗讀，誦讀，要研究方法，培養(yǎng)學(xué)生讀的習(xí)慣。</p><p class="ql-block"> 蘇天安老師和林麗春老師就王炬捷老師的此課例進行點評：</p><p class="ql-block">蘇天安老師：</p><p class="ql-block">亮點：主題意義突出，并能一直貫穿整堂課的教學(xué)，對教材有著非常深厚的研讀功底。</p><p class="ql-block">建議：</p><p class="ql-block">1、新詞教授建議采用自然拼讀方法進行音、形、義的解構(gòu)。</p><p class="ql-block">2、詞句操練要講求課堂利用率。設(shè)計多樣性的師生的活動，如個別檢測—生生兩兩操練—小組操練—大組操練—全班操練。從點、線、面關(guān)注學(xué)生，實現(xiàn)課堂教學(xué)面對全體學(xué)生，而非個別。</p><p class="ql-block">林麗春老師：</p><p class="ql-block">1.備課時要根據(jù)學(xué)情確定好課型。</p><p class="ql-block">2.要分層設(shè)計好活動。</p><p class="ql-block">3.培養(yǎng)小組，建立起小組評價機制，以評促學(xué)，以評促教。</p> <p class="ql-block"> 下午的活動由王天娜老師主持。</p><p class="ql-block"> 15:20pm，隨著清脆的鈴聲，我們盼來了下午送教課。</p><p class="ql-block">教師：蘇天安 </p><p class="ql-block">學(xué)生：35位四（1）班的同學(xué)們。</p><p class="ql-block">課題：外研版新標準英語（三起）四上 M3U2 What's the elephant doing?</p><p class="ql-block"> 蘇老師和藹可親的笑臉，活潑可愛的舞蹈，在輕快的歌曲童謠演唱中，瞬間帶動和點燃了同學(xué)們。看，是不是你也想跟著唱跳起來？ </p><p class="ql-block"> 緊接著，蘇老師用Listen and guess活動，進一步鋪設(shè)主題語境。在小組黑板評價的激勵中，學(xué)生活動從面、線、點做到了全面參與，及時評價。聽前激活十分高效。</p> 聽中學(xué)習(xí)活動中，蘇老師的課堂設(shè)計層次分明。文本處理采用總分總的結(jié)構(gòu)。第一遍看聽—Listen and anser: How many animals can you see? 第二遍分聽—4次語段聽Listen ,answer then choose: What's/What're the ....doing? 每一次聽重點解決一個4會詞。 <p class="ql-block"> 詞匯教學(xué)蘇老師頗費心思，充分考慮了低段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，學(xué)習(xí)活動采用4個游戲來進行操練。全方位地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀看寫，視聽玩演的語言技能。 詞語的教授充分體現(xiàn)：1、先學(xué)后教。2、詞在句中學(xué)。3、用自然拼讀法解構(gòu)音形義，讓學(xué)生知其然。4.玩中學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 總聽之后，蘇老師利用圖片對比分析任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生查找名詞單復(fù)數(shù)之間的規(guī)律。Put pictures in order幫助學(xué)生進一步梳理文本內(nèi)容，很好地為接下來的小組復(fù)述活動做好鋪墊。</p> <p class="ql-block"> 聽后活動：大組角色扮演。一起來欣賞。</p> <p class="ql-block"> 蘇老師利用animals in the circus 和animals in the forest圖片對比快閃方式，引導(dǎo)學(xué)生進行主題意義探究：Are they happy? Which one is happy?簡單易懂的交流互動，用正確的方式保護動物的文化品格培養(yǎng)已經(jīng)不言自明。</p> <p class="ql-block"> 課后，三位毛陽小學(xué)的老師就自己分配的評課任務(wù)進行點評。</p><p class="ql-block">王梅瑩老師進行聽前活動點評：</p><p class="ql-block">有太多她本人需要學(xué)習(xí)的點，活動的設(shè)計理念，時間的把控，課堂的管理組織能力讓她耳目一新。聽聲音猜動物環(huán)節(jié)，她提議放入識別度較高的動物聲音，降低學(xué)生猜動物的難度。</p><p class="ql-block">葉玉婷、朱婕婕老師分別進行聽前、聽后活動的點評：兩位老師表示這是她們都想要的課堂效果：課堂活而不亂，學(xué)生學(xué)習(xí)效果看得見，她倆復(fù)盤課堂活動內(nèi)容，就疑惑的點提問，幫扶團隊的老師們進行了答疑。</p><p class="ql-block">活動最后，林麗春老師進行了活動總結(jié)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 一天滿滿的活動安排，滿滿的收獲！在深度研討中，兩地老師結(jié)下深厚情誼，感嘆時光飛逝，所幸相逢有期。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">Day 2</b></p><p class="ql-block"> 新一天的幫扶活動在五指山毛道中心小學(xué)教研主任黃彩霞老師熱情洋溢的開場詞中，拉開了帷幕。</p><p class="ql-block">活動流程安排如下：</p><p class="ql-block">一、8:50—9:10 王學(xué)慶副校長為本次活動致辭</p><p class="ql-block">二、9:10—9:50第二節(jié)課展示課三(1)班 Module 9 Unit 1 《This is my mother》授課教師：甘少敏</p><p class="ql-block">三、10:10—10:50 五（2）班英語展示課 授課教師：卓小玉</p><p class="ql-block">四、下午第二節(jié)3:30—4:10 四（1）班英語展示課，授課教師：蘇天安</p><p class="ql-block">五、課后研討及評課議課</p> <p class="ql-block"> 第一節(jié)展示課是由甘少敏老師帶領(lǐng)三（1）班同學(xué)們進行《Module 9 Unit1 This is my mother.》的學(xué)習(xí)。甘老師上課教態(tài)自然，教學(xué)設(shè)計思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，活動豐富，采用卡片、精美課件、視頻等現(xiàn)代教學(xué)多媒體手段進行教學(xué)，學(xué)生積極參與課堂。甘老師創(chuàng)設(shè)情景，課堂氣氛活躍，并在聽、說、讀、互動討論以及表達的過程中實現(xiàn)了教學(xué)目標。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)展示課是由卓小玉老師帶領(lǐng)五（2）班同學(xué)們進行《Module 9 Unit 1 Are you feeling bored?的學(xué)習(xí)。卓老師利用課件及圖片循序漸進地為學(xué)生們呈現(xiàn)新單詞，學(xué)生們聚精會神地傾聽，大膽地跟讀、模仿、演練。</p> <p class="ql-block"> 第三節(jié)示范課是由三亞幫扶團隊的蘇老師帶領(lǐng)四（1）班進行《Module 3 Unit 2 What's the elephant doing?》的學(xué)習(xí)，蘇老師通過各種有效的活動來充實課堂，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性和主動性，課堂氣氛非常活躍，蘇老師飽滿的熱情、最佳的心境和高昂的教學(xué)激情深受孩子們的喜愛，也體現(xiàn)了蘇老師扎實的英語教學(xué)功底。</p> <p class="ql-block"> 課后，全體英語老師進行評課交流。專家老師們從教材、學(xué)情、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計等方面，對今天的教學(xué)設(shè)計進行了闡述。針對精彩呈現(xiàn)的示范課，老師們各抒己見，積極主動的提出自己的觀點，共同學(xué)習(xí)，共同進步。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">Day 3</b></p><p class="ql-block"> 第三天的活動，三亞幫扶團隊四位老師認真檢查了毛道中心小學(xué)三至六年級的書面作業(yè)布置及批改情況。接著由三亞幫扶團隊隊長邢增珠老師做《小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計與案例指引》報告。在關(guān)于作業(yè)設(shè)計講座中，對作業(yè)基本類型的內(nèi)容為老師打開了作業(yè)設(shè)計的思路，幫助老師跳出原有固化的作業(yè)布置思維方式，并針對不同年段的作業(yè)內(nèi)容進行明確的規(guī)范。邢老師重點結(jié)合《小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計與案例指引》對教師在日常教學(xué)活動及作業(yè)設(shè)計的內(nèi)容和形式方面做了詳盡的講解與分析，并對作業(yè)的批改提出了要求。</p> <p class="ql-block"> 三天行程滿滿，步履匆匆，一場智慧的碰撞，一次教學(xué)相長之旅，捧一腔教育熱血，懷一顆育人初心。一個人可能走得很快，但一群人走得更遠。江海冬影雁回歸，與君攜壺上翠微。山水相逢開口笑，梅花須插盼君會。三亞再會。</p> <p class="ql-block">攝影：王天娜、梁小麗</p><p class="ql-block">撰稿：王天娜、林佳</p><p class="ql-block">審核：邢增珠、林麗春、蘇天安</p>