<p class="ql-block">在本節(jié)課的教學中，復習“十加幾就是十幾”，然后通過情景得出9+4的加法算式，引導學生擺棋子對比不同的方法，讓學生得出“湊十法”的算理和簡便之處（孩子們剛開始拿出九顆棋子的時候，擺在桌子上的方式五花八門，有的都是一堆，在此處，問孩子們，我們怎么擺放會直接看出來是9顆棋子呢？5+4、3+3+3……</p> <p class="ql-block">授課中我發(fā)現(xiàn)，學生在計算9加4時，有的學生拆9把4湊成10，有的學生拆4把9湊成10，對比后學生發(fā)現(xiàn)“拆小數(shù)，湊大數(shù)”更簡單，從而得出結論：在計算9加幾時，可以采用“湊十法”并且“拆小數(shù)，湊大數(shù)”更簡單。 最后我引導學生通過舉一反三，進行鞏固練習，加深理解。</p> <p class="ql-block">在孩子們動手操作時，我們應該及時鼓勵學生獨立思考，探究計算方法，給學生發(fā)現(xiàn)不同計算方法的機會，同時提倡算法的多樣化。接著以小組合作的方式讓學生動手操作形成“湊十”的表象，再把表象轉化為圖式，內(nèi)化計算方法。</p> <p class="ql-block">用圖形表示數(shù)，用圈一圈的方法來湊十，結合大括號的出現(xiàn)，圖畫式應用題的就展現(xiàn)在我們的眼前了。數(shù)形結合展神威，湊十法就是這樣輕松而有趣，讓我們一起來看看小朋友們的精彩吧！</p>