兩地交流共謀發(fā)展 探尋課堂提質芳徑——瓊津兩地聚焦“雙減”背景下初中歷史課堂提質增效教學課例研討活動（二）F。 <p class="ql-block" style="text-align: center;">冬日陽光穿過葉的縫隙，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">灑在身上，倍感溫暖；</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">課改引領，振奮人心。</p> <p class="ql-block"> 為全面落實立德樹人根本任務，貫徹中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》精神，推動我省學前與義務教育階段歷史課堂教學改革，發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范引領作用，探索適合我省基礎教育的教學方法與模式，提升課堂教學質量，促進廣大教師專業(yè)成長，2021年12月14日至15日，海南省教培院開展了歷史學科瓊津兩地聚焦“雙減”背景下初中歷史課堂提質增效教學課例研討活動。</p> <p class="ql-block"> 本次活動聚焦區(qū)域、初中歷史課堂提質增效教學的課例研討活動，通過理論架構、案例剖析和互動交流，探討海南和天津歷史教育人對課堂提質增效、作業(yè)管理和作業(yè)設計的理論架構、制度設計、實踐創(chuàng)新。全省初中歷史教育工作者相聚網絡，共同參與了本次活動。</p> 星星之火映天紅 <p class="ql-block"> 本次活動第一環(huán)節(jié)，由?？谑械诰胖袑W葉飛飛老師進行課例展示《毛澤東開辟井岡山道路》。葉老師在微課視頻中充分展示了較強的歷史功底和文學素養(yǎng)，并還注重對學生能力的培養(yǎng)。<span style="font-size: 18px;">隨后，由?？谑袣v史教研員林子齊老師和海南中學姜雪琴老師進行鞭辟入里的點評。兩位老師充分肯定了本節(jié)課的教學設計，林子齊老師指出，課例展示中有史料、有背景、有真相、有細節(jié)、有情懷，同時也關注了學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，家國情懷浸潤。同時也指出了本節(jié)課的一些不足之處。姜老師認為，本節(jié)課充分引導學生去了解中國共產黨人如何開辟井岡山革命道路，整節(jié)課線索清晰，重點突出；姜老師指出，本節(jié)課個別環(huán)節(jié)設計重復，并從專業(yè)的角度對分層作業(yè)設計、規(guī)范使用史料等方面做了細致、精準的分析。</span></p> 樸實無華見真章 <p class="ql-block"> 第二環(huán)節(jié)，由?？趯嶒炛袑W張躍丹老師展示說課案例《經濟與社會生活的變化》。張老師從一節(jié)常態(tài)課入手，充分向我們展示了她對本節(jié)課的設計和思考，利用樸實的素材、樸實的流程、樸實的課件、樸實的語言演繹了高效課堂。隨后，?？谑袣v史名師黃少紅老師和?？谑械谝恢袑W歷史高級教師姚實彥老師進行了精彩的點評。黃少紅老師以《思變 親近 情懷》為主題對本節(jié)課進行點評，黃老師認為，張老師《經濟與社會生活的變化》一課變講堂為學堂，重視對學生能力培養(yǎng)，精選大量教學資源，有效總結重難點，減少學習總量。同時，黃老師也提出了兩點思考：什么樣的作業(yè)適合學生？教學資源的選擇應基于什么原則？這都是身為歷史教師需要認真思考的問題。姚實彥老師也提出了一些建議，他認為，歷史教學要讓學生充分感受歷史之美，營造有人、有料、有法、有效、有趣的歷史課堂，適當利用這豐富多彩的歷史之美，于中學的歷史教學中無疑將有很大幫助。</p> 兩地交流促成長 <p class="ql-block"> 隨后，由天津市華辰學校楊曉偉老師為大家獻上了一節(jié)別開生面的精彩課例《古代日本》。別出心裁的教學設計、流暢的教學過程都充分展示了楊老師扎實的基本功及強大的課堂駕馭能力，給我們留下了深刻印象。羅金永老師的點評也為我們提供了切實可行的示范引領。思維的碰撞、智慧的交流，為“雙減”背景下歷史課堂教學注入了新的活力。</p> <p class="ql-block"> 最后，海南省歷史教研員吳永青老師對本次活動進行全面、專業(yè)、綜合的點評，向我們展示了歷史教學的昨天、今天以及明天。吳老師展示了四個方面的內容：</p><p class="ql-block"> 1.學習前任務驅動；</p><p class="ql-block"> 2.增強課堂魅力，達到效率最大化；</p><p class="ql-block"> 3.依據歷史課程，設計課后學習；</p><p class="ql-block"> 4.轉變教學理念，提升專業(yè)素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 吳老師指出，教學的核心就是不斷地提高課堂效率，使學生的學習效率和能力得到真正的提高，不僅要提高老師的個人教育素質，還要提高課堂組織教學能力、調控力等等?！半p減”精神和文件都是要引導教師把更多的時間和精力，用在作業(yè)研究教學觀改進和教學水平提升上，聚焦在教育教學提質增效。教師不僅要以積極主動的狀態(tài)沉下心、俯下身做好學生研究，促進學生全面發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 通過聽、評、研討等一系列的教研活動，使我們對“雙減”背景下高效歷史課堂有了全面的認識與了解，從更深層次理解了“雙減”政策要求，充分認識“雙減”構建的教育新生態(tài)，幫助教師能結合校情、學情，立足課堂教學、優(yōu)化教學方式、強化教學管理、提升育人質量，努力建構以生為本、充滿活力的課堂。</p> <p class="ql-block"> 相信一群有夢想的歷史教育工作者，在專家的引領下，越走越遠！</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">編輯：葉飛飛</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">審核：吳永青</span></p> 老師課堂教學歷史雙減課例提質展示學生本節(jié)