分享我們師生之間溫暖的故事

穿透琴弦的月光

溫暖片段一: 早上，面帶微笑進入班級的我，就收到小鄧同學送給何老師的“可愛”U盤小禮物。我即驚喜又感動，高個子的小鄧同學走到我面前，把這個可愛又萌乖的禮物送入我手心時，小鄧同學嘴里還念叨著各種溫暖我心的話語。感動的是他很在乎我對他每一次的教育與引領，溫暖的是在我不經意間與他的一次談心中，小鄧同學記住了在他眼里和藹可親的小何老師的所喜與偏愛，教育的感動來自于靈魂深處有大愛的孩子們，大愛這個我培育了整整快六年的“種子”，希望明年畢業(yè)季的時候你是一顆參天大樹，收獲滿滿的與小何老師告別那么近卻又那么遠的夏季…… 溫暖片段二: 第二節(jié)課不經意間聽到了我的“活寶”小梅同學說，第三節(jié)體育課還不如上何老師的語文課呢！哇哦！班媽的我內心第一反應時，你們明明就不喜歡小何老師占你們的體育課，甚至很煩我占用你們的體育課，今天聽到體育課想上我的語文課，驚喜中的我又感到欣慰，感動中又帶有些許的反思。這六年來，經過各種努力“上知天文下知地理”的小梅同學如今成長為了一枚溫文爾雅風度翩翩彬彬有禮的百科全書“小王子”，小何老師欣賞并偏愛這種情商高語言表達能力強還不忘寵愛我如“寶”的小暖男。 教育的點滴溫情故事來自于每一次的真心教導與關注孩子每一次大小成長的瞬間。教育的感動來自于不經意間的收獲與年復一年日復一日的相互斗智斗勇與相處時的相愛相殺。 溫暖片段三: 早上，第三節(jié)課下，值日課間的我和小羅同學聊天談心，讀六年級來這還是第一次做小羅同學耐心的傾聽者，當我談到假如給你們換一位語文老師教你們時，小羅同學瞬間情緒低落哽咽了，扼制不住自己的情感就哭了，小羅同學傷心的哭讓我當時不知所措，同時感受到了小羅同學對小何老師重情重義與對我這六年來對他教育上的認可，謝謝小羅同學對何老師的偏愛，師生“情”的可貴來自于學生“情到深處淚自流的感動…… 溫暖片段四: 早上第四節(jié)課，我從包里拿出手機，翻出關于孩子們一年級到現在的部分點滴成長的相片與視頻，孩子們在視頻與相片中看到自己一路成長的點滴模樣，又是歡喜又是感嘆！孩兒們觀看視頻時，小何老師說:我的手機存儲空間不足，是因為我的手機里大部分都是你們的視頻與照片，家宇同學大聲對我說，何老師，我好感動??！于是“蛙聲一片”零零碎碎的各種你一言我一語感動了老母親我。教育的幸福來自于用溫“情”來培育每一個孩子，用愛來喚醒每一個靈魂。師生之間的愛與感動來自于每一次的你我共同成長與進步…… 溫暖片段五: 放學啦！放學啦！哈哈哈哈！我們師生終于可以各自回家休息一下啦…… 由于小牛仔委屈的哭，一個人的成長，多多少少都會遇到的一些不可避免的煩惱，交流中發(fā)現他對小何老師有誤會及需要我的鼓勵與幫助。溝通交流后，解開了小牛仔心中的結，打開了他的心扉，幫助他成長了。我的心里很溫暖……